中心成员简表

2-1．实验教学理念与改革思路（学校实验教学相关政策，实验教学定位及规划，实验教学改革思路及方案等）

安康学院作为一所地方性大学，按照教育部规划，将进一步向应用型大学转型，实验教学在培养学生实践应用能力、创新和团队合作精神等方面发挥着重要作用，因此，实验教学中心的建设、改革尤为重要。

1．学校实验教学相关政策

安康学院和经济与管理实验教学中心都非常重实验教学中心的建设，陆续制定并完善了一系列实验教学制度，保证了实验教学的规范化运行，如《安康学院实验教学规范》《安康学院实验教学管理规定》《安康学院实验室开放管理办法》等制度，经济与管理实验教学中心也制定了《经济与管理实验教学中心实验室工作人员岗位职责》《经济与管理实验教学中心实验指导教师守则》《经济与管理实验教学中心学生实验守则》《经济与管理实验教学中心安全管理制度》《经济与管理实验教学中心仪器设备和器材损坏丢失赔偿的管理办法》《经济与管理实验教学中心基本信息收集整理办法》《经济与管理实验教学中心安全检查制度》等制度（各种文件规章制度清单见附件1）。

2．实验教学定位及规划

实验教学是实施素质教育，培养经济管理类高素质人才的关键。经济与管理实验教学中心结合专业特点制定了本中心的总体发展目标，即：把经济与管理实验教学中心建设成结构合理、功能完善、设备先进、特色鲜明的实验和实训基地，使其成为培养学生专业实践能力的场所，产、学、研相结合的重要平台，成为实现应用型经管类人才培养的有力保障。

具体规划如下：

（1）把握经济与管理实验教学发展动向，充分利用拥有的实验教学资源，优化配置，积极筹集资金，不断加强和完善经济与管理实验教学中心的软硬件环境。

（2）加强实验队伍建设，根据“培养提高+重点引进”的人才建设方针，不断优化实验队伍结构，提高实验队伍整体水平。

（3）大力开展实验教学改革，不断丰富实验教学的内容、方法，加强实验教材建设。构建适应人才培养目标的验证性实验、综合性实验和设计性实验教学体系。

（4）加大实验室的开放，进一步满足师生自助实验的需要。

（5）积极鼓励师生在实验室开展研究、模拟比赛，保证学生拥有较完备的实践与创新的学习、训练环境。

（6）广泛与行业内企业开展校企合作，联合建设实验实习基地，共享资源，深入开展合作，为学生实习实验提供保障。

（7）以实验教学内容和方法的改革为载体，加强规范管理，形成完整的既独立于理论课教学又与之密切配合的实验教学体系，建成紧跟实践教学发展、实验条件好、开放程度大、教学水平高、覆盖面广、示范带动性强的实验教学中心。

3.实验教学改革的具体思路

按照“思想品格良好、专业能力良好、综合素质良好”，紧紧围绕应用型人才的培养方案，积极开展实验教学改革，具体改革思路如下：

（1）实验教学理念方面：坚持理论与实践相结合的教学方法，坚持以学生为本，注重培养学生的创新精神、团队协作精神、科学思维方式和实践能力。借鉴国内外高校实验教学的先进经验，树立实验教学与理论教学既有机结合又相对独立的观念，特别针对我校经济与管理专业应用型人才培养，加强模拟教学、案例教学，强化应用性，促进学生学习的主动性。

（2）实验队伍建设方面：坚持“培养提高+重点引进”的实验队伍建设方针，重视实验队伍培训和深造，特别注重实验队伍的知识更新，加强对模拟软件的的培训，合理调整实验队伍结构，提高实验队伍整体业务水平。

（3）实验教学内容和模式方面：教学内容上不仅要遵循教学规律，还要勇于探索和创新，充分发挥学生的主体作用，为学生拓展更多的实验空间。在教学模式上全面贯彻“以学生为本”的教学理念，按照“少灌输，多启发；少包办，多鼓励；少指责，多引导”的教学模式，让学生真正成为实验教学学习的主体。在教学内容方面结合实际案例，提高综合性、设计性实验的比例。

（4）实验教学管理和教学评价方面：按照实验教学的各项规章制度，强化管理的规范性、科学性，不断提升管理水平。在制度约束的前提下建立科学合理的实验教学评价办法，激励实验室教学、管理人员的工作热情。

（5）实践教学体系实施方面：以校内外联合实训基地和实验室为依托，结合科研和生产实际，积极鼓励有能力的学生参加教师和企业的科研项目，培养学生解决实际问题的能力，激发学生的学习热情。

4．改革方案及实施

根据以上的改革目标和改革思路，我们已经开展的实验教学改革如下：

（1）优化实验教学管理，按照人才培养方案的要求，重新审定了实验教学大纲，更新了实验教学内容，加大了实验教学力度。

（2）建立了在职实验人员的培训制度，通过岗前培训、集中培训、定期交流、定向进修等多种形式，有计划地加强对在职人员进行培训，加快了实验人员的知识更新，提高了实验人员的整体素质。采取有效措施引导理论课程教师积极参与到实验教学与改革中来，同时营造浓厚的实验教学研究的氛围。

（3）不断更新和完善实验条件环境，促进现代教学手段在实验教学中的应用，提高实验教学效果和实验设备的利用率，配合实验教学在内容、时间安排方面的变革，在不断充实、更新实验室硬件设施的同时，进一步优化实验室资源配置，为实验教学内容和模式改革提供硬件资源支撑。

2-2．实验教学总体情况（实验中心面向学科专业名称及学生数等）

实验中心面向财务管理、会计学、信息管理与信息系统、旅游管理、工程管理等5个专业，承担37个班级1876人的实验教学工作，各专业学生人数统计如下：

1.财务管理专业               10个班，521人

2.会计学专业                 14个班，758人

3.信息管理与信息系统专业     4个班，200人

4.旅游管理专业               5个班，256人

5.工程管理专业               4个班，141人

2-3．实验教学体系与内容（实验教学体系建设，实验课程、实验项目名称及综合性、设计性、创新性实验所占比例，实验教学与科研、工程和社会应用实践结合情况等）

1.实验教学体系建设

实验中心围绕“以学生为本，以应用能力培养为核心”的教学理念，构建课内实验和课程实习相结合的验证性、综合性、设计性实验教学体系，实验教学中心注重过程和结果的考核，针对不同专业、不同课程采用灵活多样的教学方法，全方位、全过程加强学生能力的培养。

2.实验教学内容

本中心开设的实验内容有：会计业务计算机处理训练、会计业务手工处理训练、基础会计课程实习、成本会计课程实习、证券投资课程实习、中级财务会计课程实习、高级财务会计课程实习、导游实务实训、餐饮与康乐管理实训、前厅与客房管理实训、企业运营管理综合模拟实验、大型数据库系统实验、电子商务实验、计算机网络实验、面向对象程序设计实验、企业资源计划（ERP）实验、生产与运营管理课程实习、数据库原理与应用实验、网站建设与网页制作实验、信息存储与检索实训、信息系统分析与设计课程实习、工程估价实验、工程计量与计价（土建）实验、工程造价软件应用实验、建筑CAD实训、建筑施工技术实验、施工项目管理沙盘实训等。

2-4．实验教学方法与手段（实验技术、方法、手段，实验考核方法等）

1.实验教学方法

（1）为了培养具有实践和创新能力的人才，主要通过启发式、交互式、讨论式、探究式教学方法,增加学生主动参与教学活动的意识。通过教师演示实验、利用视频资料等多媒体直观实验教学，充分调动学生的学习兴趣和加深对各种理论知识的理解。

（2）在实验项目的选择和方案设计上，增加综合性、设计性实验，重视各门课程的衔接与核心能力培养，注重真实案例、科研成果在实验教学中的应用，注重启迪学生的创新意识。

2.实验教学技术、方法与手段

（1）发挥网络资源优势，运用现代技术及先进的实验教学手段，通过模拟、虚拟、仿真等技术，推行适应实验教学改革的新方法和新途径。实验室配备有计算机、投影仪和白板，保障实验教学的效果。

（2）强化实验模块化设置，围绕学生的核心能力，构建实验项目，对核心课程既有课内实验，又有独立的课程实习，起到了综合训练的作用。

（3）积极开展学生创新实践活动，结合企业真实案例和竞赛需要，确定以学生为主体参加各种项目；教师科研项目必须吸收学生参加，加大培养学生的创新精神，实现由验证性训练向设计性、综合性及研究训练转变。

（4）坚持实验室开放制度，为学生综合实验、论文写作、竞赛、参与教师科研项目等课外科技活动提供条件和场所。实验室配备专门的实验指导老师，指导学生在开放实验室学习、实验。

3.实验考评方法

为了对教学效果和学生实验成绩有一个真实客观合理的评价，近年来实验中心对实验教学的考核方式进行了一系列的改革，建立了对学生训练效果的多元化的综合考核方式，主要突出对学生能力的考核，并针对不同课程的要求和特点，将实验平时成绩（包括考勤）、实验报告进行综合考虑。实验报告成绩包括学生的实验目的和要求、实验内容、实验方法与步骤、实验结果或结论等诸方面，对实验报告的检查以实验报告是否准确、规范化为主要依据；在平时成绩和实验报告的成绩里教师还要对学生实验态度是否认真等给予综合评定。

2-5．实验教材（出版实验教材名称、自编实验讲义情况等）

1.出版实验教材名称：

《财务管理》，陕西出版传媒集团，余谦，2014年4月

《建筑工程计量与计价》，南京大学出版社，张爱英，2012年8月

《初级财务管理》，立信会计出版社，庞仙君，2012年8月

《建筑工程制图与识图》，中国海洋大学出版社，李伟杰，2011年8月

《预算会计》，杨哲，中国建筑工业出版社，2013年4月

2.自编实验实习讲义：

《基础会计课程实习指导书》余谦

《中级财务会计课程实习指导书》张淑萍

《成本会计课程实习指导书》刘娟

《企业资源计划（ERP）实验指导书》杨瑞明

《企业运营管理综合模拟实验》乔雅洁

《会计业务手工处理训练》唐波岐

上述实验指导书在实验教学过程中得到了良好的应用，自编实验指导教材每年都有 20％以上的更新率。

3-1．队伍建设（学校实验教学队伍建设规划及相关政策措施等）

1.学校实验教学队伍建设规划

由于实验队伍及实验教学存在的特殊性，稳定和提高实验教学中心师资队伍尤为重要。学校一直非常重视实验教学队伍建设，一方面鼓励广大中青年教师积极参加实验室建设与管理工作并对现有人员进行岗位技能培训，鼓励实验室工作人员在职进修，不断提高实验队伍的综合素质和业务水平；另一方面，大力引进一批实验技术过硬，热心实验教学的高水平实验专任教师。积极构建一支具有现代教育理念和创新精神、教学科研能力强、实践经验丰富、掌握过硬实验技术、乐于教书育人的高素质实验教学队伍。

2.实验队伍建设措施

加强实验师资队伍师德师风建设，开展各种形式的师德教育活动，加强实验师资队伍思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育、法制教育和心理健康教育，加强学风和学术规范教育，加强师德宣传，弘扬高尚师德，力行师德规范，优化制度环境，不断提高实验师资队伍师德水平，努力造就一支品德高尚、知识渊博、精于教书、勤于育人的高素质实验师资队伍。

优化实验师资队伍结构，合理扩充实验师资队伍数量、优化实验师资队伍学历结构、职称结构、年龄结构，培养适合学科发展和教学实验需要的人才梯队，建设高水平的实验教学和研究团队，造就一支素质优良、结构合理、充满活力、能在未来竞争中处于优势地位的实验师资队伍。

培养和引进高层次人才，鼓励实验教师在职攻读学位，提升实验师资队伍的学历层次。选派实验教师参加学术交流。开展各种培训，开设相关专题讲座，积极安排人员进修学习，加强实验师资队伍的内涵建设，提高学术水平和实验教学技能。积极引进实验教学高层次人才，带动实验教学师资队伍的能力和水平提高。我们通过多种渠道加强对中青年教师的人才培养，提高整个实验教学梯队；不定期安排骨干教师参加业务培训，提高青年教师特别是新教师的业务水平；通过平时的实验教研活动进行业务交流，互通经验。中青年教师也通过加强自我学习来提高专业业务水平。鉴于师资队伍的特殊性以及课程内容更新快的特点，多年来，我们十分重视青年教师的培养，注重教师知识的更新和业务的提高，制定了一系列的措施和计划，收到了很好的效果，有力地保证了实验课程的教学质量。

3-2．实验教学中心队伍结构状况（队伍组成模式，培养培训优化情况等）

1.队伍组成模式

中心实行主任负责制，实验教学队伍按照专职、兼职相结合的模式进行组建。专职教师承担实验室建设与管理、实验教学的工作，兼职教师以实验教学为主。

中心现有实验教学及管理人员35人，各结构如下：

职称结构：正高级2人，副高级9人，中级18人；高级职称所占比例为32%；

学历结构：具有硕士学位的教师33人；学士学位的2人。硕士学历以上教师占中心总人数的94%。

2.培养培训优化情况

师资的培养质量直接关系到实验教学的质量，近年来，中心在各级部门的关心指导下，创造一切条件，利用一切机会，与教师现有的岗位相结合，有计划的采用请进来、送出去的办法，提高实验教师队伍的素质。

（1）新进青年教师全部参加岗前培训，进行师德教育，树立敬岗爱业的观念。

（2）有计划地派遣教师参加各种进修培训、外出考察和学术交流，为人才的成长和发挥才干提供有利的环境，从而促进教学质量的不断提高。

（3）有计划地委派青年教师到地方企业进行项目合作，以培养教师的科研实践能力。

（4）有目的地选派教师参加学术会议进行学术交流或学习。

（5）为每一位青年教师确定了一个指导教师和专业培养方向，鼓励青年教师报考博士研究生，提高业务水平。

（6）创造条件使青年教师积极投入科研工作，承接培训和社会服务项目。

（7）聘请高校、企业、地方相关工作的主管领导来实验中心讲座培训，推动中心的发展建设。

近5年，先后有著名的经济学家、北京大学法律经济研究中心主任张曙光教授、陕西师范大学国际商学院博士生导师王琴梅教授、陕西理工学院历史与文化学院副院长蔡云辉教授、中国科学院农业政策研究中心白军飞博士、中科院农业政策研究中心农村教育行动计划管理部主任刘承芳博士、全国工商联旅游业商会副会长兼秘书长、陕西旅游股份有限公司总经理吉小冬、台湾朝阳科技大学管理学院院长李素箱教授和安康市委副书记、市城乡统筹领导小组组长崔光华、安康市市长助理、市旅游局局长王汉琳、安康市委党校常务副校长张宁、安康市科技局局长李春庆、安康市旅游局副局长滕荆康等多位专家、教授、行业领导等来中心讲学和指导教学工作。收到了良好的效果。

3-3．实验教学中心队伍教学、科研、技术状况（教风，教学科研技术能力和水平，承担教改、科研项目，成果应用，对外交流等）

中心人员积极参加各种学术交流会，不断学习新知识和掌握最新技术，为教学和科研做出了贡献。2010年以来，中心人员第一作者参加学术会议公开发表论文186篇；主持市级以上科研项目22项，主持横向项目14项，参编主编教材专著33部。

4-1．管理体制（实验中心建制、管理模式、资源利用情况等）

1.实验中心建制

经济与管理实验教学中心实行院、系级两级管理。在院系的领导下，中心实行主任负责制，学校负责提供实验教学中心正常的运转、维修及设备更新经费以及有关政策保证。中心实行竞争上岗、定期考核的管理机制。

2.管理模式

中心实行中心主任负责制，专业负责人、教研室主任和各实验室具体负责人协助中心主任制定相应的中心发展规划、课程建设体系和实验室建设计划，报学校相关部门审批实施。

中心实行实验教学统一规划、实验资源统一管理和调配、实验仪器设备在有效管理下统一运行、实验队伍统一建设、实验室人员业绩统一考核。

3.资源利用情况

实验中心的经费及资源由中心统一调配；仪器设备由中心统一购置、协调使用、统一管理；实验用房统一协同，实验教学队伍统一组织，合理使用，避免重复建设，资源利用率较高。实验室面向全系开放，仪器设备和实验室的使用率在80%以上。特别是会计电算化实验室、会计业务手工处理实验室，每天实验达8小时。

4-2. 信息平台（网络实验教学资源，实验室信息化、网络化建设及应用等）

（1）建立了规范、开放、共享、激励的科学运作机制，建立了实验室信息化管理机制，通过网上管理和预约机制，实验室开放率达70％。使实验教学中心成为具有较高水平的综合性、开放性实验教学中心。

（2）利用网络管理软件，以适应实验教学中心的开放和开放后的高效管理。建立实验室仪器设备信息化管理，包括实验人员和教师的个人信息资料，仪器设备的编号、存放地点等相关信息。

（3）建立了实验中心网站，积累了实验教学课件、电子资料、录像和图片等实验教学资源。

4-3．运行机制（开放运行情况，管理制度，考评办法，质量保证体系，运行经费保障等）

1.开放运行情况

实验中心按照实验室开放管理制度，各实验室由专人管理。无课的实验室实行全开放（除节假日）。开放时间由参与学生和预约的指导教师灵活掌握，为教师和学生开展实验实训和毕业论文写作提供保障。中心积极协助教师申报各级科研教改项目。充分发挥中心的辐射作用，积极同其它高校和科研单位及相关企业开展教学、研究、人员培训和社会服务等合作。

2.管理制度规范化、人性化

实验中心坚持以培养高素质的应用型人才为目标，不断完善各类规章制度，使实验中心的管理做到有章可循，使实验中心的管理真正走上了科学化、规范化、制度化和人性化的良性发展轨道。

3.实验教学评价办法科学合理

实验中心制定了一系列规章制度，建立和健全了岗位责任制。定期对实验教学及管理人员的工作量、工作业绩和教学服务水平进行考核。“中心”专职人员实行坐班制，每天考勤，保证实验室正常开放。实验教师按分项负责，参加指导实验，保障实验教学工作的正常进行。

4.实验教学运行经费投入制度化

实验中心正常运作经费主要依靠学校投入来确保实验中心的稳定、安全运行，对参与实验室开放等加班工作人员，由实验中心按照经济与管理系绩效分配规定执行。

5.实验教学质量保证体系完善

通过每个学期末学校考评系统提供的教学反馈和对教师及学生的调查，不断改进各项工作。为每名实验技术人员配置管理用专用电脑一台，实现实验室各项管理的信息化，使实验室管理真正走上科学化、规范化、制度化的轨道。加强安全防患管理并制定相应的措施，保证设备和网络安全无故障运行，确保整个实验环境安全，实验过程顺利，保障实验教学的质量。

5-1．仪器设备配置情况（购置经费保障情况，更新情况，利用率，自制仪器设备情况等，列表说明主要仪器设备类型、名称、数量、购置时间、原值）

实验教学仪器设备的购置经费到位率高，保障情况良好；仪器设备的更新速度较快，利用率较高；积极鼓励实验教师自制实验用教学软件，以满足教学的需要。目前中心拥有的设备总台件达到432台（件），设备总值231.05万元。主要实验室及仪器设备情况见附件2，实验中心各实验室环境见视频文件。

图1 会计业务手工处理实验室

图2 模拟企业运营实验室（沙盘对抗）

图3 模拟企业运营实验室（ERP）

5-2．维护与运行（仪器设备管理制度、措施，维护维修经费保障等）

实验教学中心负责实验仪器设备的管理，建立健全了各项管理制度。中心配备有专职的仪器设备管理员负责实验室仪器设备的管理工作。

实验仪器设备的维修由实验室管理员向实验教学中心提出书面申请，填写《仪器设备维修申请表》。经审核后由学院统一安排维修。实验教学中心的仪器设备采取了专人负责管理，并做到帐、物、卡相符及仪器说明书、附配件齐全；设备借出按规定办理手续，设备损坏做到及时维修，确保了仪器设备的完好率达到99%以上。

1.仪器设备管理制度措施

严格按学校有关设备管理制度对设备进行使用和维护，设备购置、维护、借还、报废等在学校统一管理下进行，并建立了对应的信息管理平台。

落实学校实验教学管理规定，加强实验教学的管理与考核，认真填写实验室工作记录（包括日志、维修记录等）、仪器设备使用登记表，加强实验教学检查，保证实践教学的正常进行，提高了教学质量。

实验室工作条例齐备，措施到位，执行效果好。

学校制定了实验室仪器设备管理条例，实验室大型、精密、贵重仪器设备管理办法，教学仪器设备及大宗物资采购招标管理办法，进口、引进设备管理办法，实验教学仪器设备申购管理办法，实验室教学仪器设备维修管理办法等管理文件，仪器设备管理制度健全，运行良好。并要求实验员按照岗位分工定期维护实验设备，每次实验后都查看使用记录，检修仪器设备。能够维修的及时维修，不能维修的及时申报送修。能够保证仪器设备达到99%以上的完好率，从而保证实验项目正常开出。

2.维护措施得力，设备完好

实验教学中心有严格的设备维护与运行机制，设备管理人员定期检查设备，制定了设备操作和运用规范，以减少使用不当造成的损失。实验室技术人员对仪器设备进行日常维护和维修，并详细记录仪器设备使用情况、运行状况和维修日志。贵重的仪器设备由供应商定期检测维护，并与设备的供应商保持密切的联系，以获得设备维护、维修、更新的最新信息。每个实验室技术人员在仪器设备的保修期内对仪器设备进行研究，与供应商技术维护人员交流，当设备超过了保修期时，首先要由实验技术人员来检查、监修，解决不了的再聘请供应商技术人员维修。由于采取了有力的仪器设备维护，实验教学中心的仪器设备完好率达到99%以上。

3.维护维修经费保障

学校每年投资的设备维护维修费足额到位，购置设备的任务基本完成，设备更新率较高，设备完好率达到99%以上，学校每年依据实验教学任务和设备数量从学校财政上专项划拨经费用于仪器设备的维护维修。

5-3．实验中心环境与安全（实验室智能化建设情况，安全、环保等）

通过内部网络及校园网进行管理。实验中心的安全工作严格执行安全管理制度和安全检查制度，确保实验室安全运行。

（1）安全措施：实验室有防火、防爆炸、防盗、防破坏的基本设备和措施。实验室楼道及部分实验室内部采用电子监控。

（2）整洁卫生：实验中心要求各实验室与实验教学无关的杂物清理干净；实验室家具、仪器设备摆放整齐；桌面、器材无灰尘，地面无尘土、积水、无纸屑、香烟头等垃圾；室内布局合理；墙面、门窗、管道、线路、开关面板无积灰与蛛网等杂物。

（3）仪器设备摆放：大型设备定点摆放。小型设备可以摆在桌面，必须摆放整齐。

（4）积极做好环境保护，对于有污染排放源的，应及时申报并取得排放许可。

1.实验中心规模化

经济与管理实验教学中心具有规模大、实验项目多、受益学生面广的特点；整体实验项目基本覆盖了经济与管理系各专业的各个方面的实验，不仅实验项目全，而且着力发展了综合型、设计型实验，因而具有全面、系统的特色。

2.实验教学理念和教学手段现代化

本中心实验教学指导思想明确，以学生为本，以促进学生知识、能力、素质协调发展为指导。着力加强学生实验基本能力的培养，强化创新精神的培养，注重综合实验能力的训练，促进科学研究能力的培养，突出个性能力的发挥，以及全面培养学生的科学作风、实验技能以及综合分析、发现和解决问题的能力，使学生具有创新、创业精神和实践能力。充分利用现代化技术手段，实现网络化实验教学和管理。建设功能平台实验室，提高实验教学资源的利用率；此外，实验教学中心从各专业创新人才培养的整体考虑，将独立的实验课优化重组，减少验证性实验，增加设计性、综合性实验，以增强学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力；资源使用上强调按功能划分,发挥各实验平台的共享作用。

3.实验教学开放性

加大实验室的开放力度和不断完善师生共管机制，努力实行全天候开放性管理；不断完善实验室的师生共管制度；实行开放式实验教学，给学生以更大的自由度，充分培养学生的兴趣；鼓励学生进行自主实验实训、模拟竞赛、毕业论文写作、参与教师科研、教研项目，中心在制度、资金上予以支持，从而让实验教学中心在应用型人才培养上起到更大的作用。

4.实验教学中心与行业、企业、地方结合紧密

本实验教学中心的建设和发展始终与安康地方经济发展紧密结合，充分利用有限的教学资源，与行业企业合作培养人才。并以多种校内外结合形式完善和扩展中心实验教学体系，有效地实现人才培养目标。实验教学中心在安康市相关考试、培训等社会服务工作中起了重要作用。

7-1．实验教学效果与成果（学生学习效果，近五年来主要实验教学成果，获奖情况等）

1.通过实验教学环境的改善，以及实验教学内容、方法和考核方法的改革，激发了学生的实验兴趣，使学生学习的主动性和创造性得到了充分发挥，动手能力和创新能力得到了有效培养，实验教学取得了较好的效果，在培养学生的科研能力方面发挥了越来越大的作用。

2.学生的实践能力和创新能力得到了明显的提高。近几年，学生利用实验中心完成了国家级大学生创新创业训练计划2项，省级大学生创新创业训练计划2项，全国“挑战杯”创业计划大赛“铜奖”一项，省级“挑战杯”创业计划大赛金奖两项、银奖三项、铜奖三项，省级“挑战杯”大学生课外学术科技作品一等奖两项、二等奖一项、三等奖两项，省级“创意、创新、创业”电子商务挑战赛特等奖一项、一等奖两项、三等奖四项，省级“创青春”大学生创业大赛“银奖”两项，省级大学生网络商务创新应用大赛三等奖两项，“用友杯”全国会计信息化技能大赛省级三等奖两项，“蓝桥杯”全国软件信息技术专业大赛省级二等奖三项、三等奖一项等，成果突出，效果明显。

7-2．辐射作用

实验中心成立以来与用友集团、广联达公司等企业建立了良好的合作关系，实验教学中心面向社会承担了造价员、监理员、施工员、资料员、珠算等级鉴定、会计从业资格等培训与考试，实验中心建设中强调教学资源优化配置，在安康市起到了一定带动示范作用。

8-1．自我评价

1.实验中心十分注重学生实践及创新能力的培养，实验教学理念先进，实验技能培养体系全面、系统、有一定的创新性。

2.实验中心架构合理，功能齐全，满足了经济与管理系各专业主要课程实验实习的需要；实验技术先进，能紧跟当前实验室建设的要求。

3.实验中心建立了以能力培养为主线，分层次、多模块、相互衔接的实验教学体系，与理论教学既有机结合又相对独立。实验教学内容与科研、社会服务密切联系。

4.有一支实验与理论教学互通、热爱实验教学、教育理念先进、学术水平高、教学科研能力强、熟悉实验技术、勇于创新的实验教学队伍。

5.仪器设备配置具有一定的前瞻性，数量较充足，能满足设计性、综合性等现代实验教学的要求。

6.实验室环境安全、环保，符合国家规范。设备运行维护保障措施得力，能满足开放管理和学生自主实验学习的需要，实现资源共享，设备利用率较高，实现了实验室网络化管理。

8-2．实验教学中心今后建设发展思路与规划

1.发展思路

围绕培养能够理论联系实际、具有探索精神、实践能力和创新能力强的高素质应用型人才这个中心任务，以继续提高我校经济与管理教育教学质量为目标，紧密结合人才培养计划，围绕专业发展的需要，改革实践教学内容。全面实现实验教学、设备管理等工作的信息化。加强实验队伍建设，提高管理水平，构建起一支素质较高、结构合理、充满活力、具有较强管理能力又有创新精神的实验师资队伍。整合现有的资源，并积极配合教师申报省级和国家级项目，为培养学生创造良好的实践环境。

2.建设与发展规划

（1）按照核心能力要求，优化实践课程体系结构，提高真实案例、设计性、综合性实验比例，以满足培养高素质应用型本科人才的时代要求。

（2）在课程内容设置上与理论教学相辅相成、相互渗透，突出对知识综合运用能力、设计能力、创新能力的培养。

（3）逐步实现实验教学中心的更大开放，并进一步开放教学内容，在保证完成实验教学要求的基础上，尽量给学生足够的自主选择空间，加大对学生参加竞赛、考证培训的力度，建立激励机制发挥学生的主观能动性和创造力。

（4）进一步加强对教学模式和教学手段的研究和改革，加大因材施教力度，针对不同的学生、不同的教学内容采取不同的教学方式。

（5）建立科学规范的考核制度，确保学生的学习效果，针对部分学生学习自觉性较差的现实，建立一套完善的管理制度和制度执行的监督体系，杜绝投机取巧现象发生。按照“培养综合素质高有创新精神的应用型人才”的教学计划和教学方案，提供一个全面的管理、考核保障体系，采取强制加引导的方法，让学生逐渐养成学习的自觉性。

（6）在实验方法上进一步采取虚拟和模拟技术，把信息化企业搬进校园，构建虚拟商业社会，使用真实案例完成实验、实训。

（7）加大产教融合、校企合作力度，按照“互联网+”的要求，与企业共探创新人才培养模式，建设“产学研”一体化的训练基地。

（8）通过对现有师资、条件等资源的优势组合以及引进和培养相结合方式，加强实验中心师资队伍建设。

（9）进一步规范实验室与仪器设备的管理，科学合理的使用，充分发挥实验中心的效益。

学

校

意

见

经济与管理实验教学中心为安康学院校级实验教学中心，实行在主管校长领导下由教务处归口管理，并实行校、院系两级管理，以院系管理为主的体制。学校高度重视中心的建设，任命一名有较高政治素质、丰富实践教学经验和较强管理能力的副教授担任实验教学中心主任，负责实验室的统一管理。近年来，该中心在课程体系、实验内容、开放式教学、学生竞赛、培训考试等方面形成了鲜明的特色：（1）实验中心构建了具有理念先进、实验内容和先进实验技术手段相结合的实验教学体系；（2）实验中心在学生参与教师科研项目、专业竞赛、大学生创新创业训练等方面起了重要作用，培养了学生的实践能力和创新精神；（3）实验中心与行业企业、安康地方发展结合紧密，管理运行规范。综上所述，经学校教学委员会审核，同意推荐申报省级实验教学示范中心。

负责人签字            （公章）      年   月   日

专家组意见

负责人签字                           年   月   日