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安康学院经济与管理系教学管理文件汇编
2014-03-03 07:28  

 

 

 

 

 

教学管理文件汇编

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

经济与管理系 编印

 

 

二〇一三年十二月

 


 

安康学院经济与管理系教学管理文件汇编

 

 

第一部分  教学组织  1

安康学院经济与管理系教学管理组织系统图... 1

安康学院经济与管理系系教学委员会、系学术委员会和系教学督导组组成人员... 2

安康学院经济与管理系教学副主任主要岗位职责... 3

安康学院经济与管理系教学秘书主要岗位职责... 4

安康学院经济与管理系教研室主任主要岗位职责... 5

安康学院经济与管理系实验教学中心主任主要岗位职责... 7

安康学院经济与管理系关于通知传达教学工作事项的几点规定... 8

第二部分  教学质量监控  - 9 -

安康学院经济与管理系教学质量与监控体系实施办法... - 9 -

安康学院经济与管理系人才培养方案和教学大纲管理办法... 40

安康学院经济与管理系关于本科教学工作的规定... 41

安康学院经济与管理系关于外聘授课教师的规定... 44

安康学院经济与管理系师生教学意见与建议征集处理办法... 46

安康学院经济与管理系优秀教案评选办法... 51

安康学院经济与管理系课程建设暨教师个人教学工作要点... 55

安康学院经济与管理系系办教学工作、教研室教学工作检查要点及档案目录... 59

安康学院经济与管理系教师课堂考勤管理办法... 64

安康学院经济与管理系加强学风建设的实施方案... 66

第三部分  考试  70

安康学院经济与管理系考试命题规范... 70

安康学院经济与管理系关于试题和试卷提交及试卷领取的规定... 73

安康学院经济与管理系考试阅卷、评分、试卷装订及试卷检查管理办法... 75

安康学院经济与管理系关于补考工作的规定... 78

安康学院经济与管理系教考分离管理办... 80

安康学院经济与管理系平时成绩提交规定... 83

第四部分  实习、实验教学  86

安康学院经济与管理系课程实习管理办法... 86

安康学院经济与管理系专业见习教学管理办法... 88

安康学院经济与管理系关于实践教学有关经费报销的暂行规定... 121

安康学院经济与管理系教学实习基地管理办法... 126

安康学院经济与管理系学生校外实习实践活动安全管理规定... 129

安康学院经济与管理系专业见习/课程实习指导教师职责... 132

安康学院经济与管理系专业见习/课程实习学生守则... 134

安康学院经济与管理系专业见习/课程实习分组组长职责... 136

安康学院经济与管理系实验室工作人员岗位职责... 137

安康学院经济与管理系实验指导教师守则... 138

安康学院经济与管理系学生实验守则... 139

安康学院经济与管理系实验教学中心实验室开放管理办法... 140

安康学院经济与管理系实验教学中心安全管理制度... 142

安康学院经济与管理系实验教学中心仪器设备和器材损坏丢失赔偿的管理办法... 143

第五部分  学年论文和毕业论文(设计)  145

安康学院经济与管理系学年论文管理办法... 145

安康学院经济与管理系本科生毕业论文工作实施细则... 165

安康学院经济与管理系本科毕业论文选题说明... 171

 



安康学院经济与管理系系教学委员会、系学术委员会和系教学督导组组成人员

201312月修订)

按照学校有关工作要求,根据校教学委员会、校学术委员会和校教学督导组人员结构的特点,经系党政联系会议讨论,我系教学委员会、学术委员会和教学督导组组成人员如下:

1.经济与管理系教学委员会组成人员

  任:余谦

常务副主任:李勇

  员:查芳、成党伟、李成仙、赵志强、王俊义、康健、陈兴平、韩喜红、李本庆、副教授及以上职称人员

注:系教学委员会召开有关会议时可以邀请相关专家参加,作为评委的有表决权。

2.经济与管理系学术委员会组成人员

  任:余谦

常务副主任:成党伟

  员:查芳、李勇、赵志强、王俊义、康健、陈兴平、韩喜红、李本庆及副教授及以上职称人员、博士、相关专业硕士(根据讨论决策的问题确定若干名)

注:系学术委员会召开有关会议时可以邀请相关专家参加,作为评委的有表决权。

3.经济与管理系教学督导组组成人员

组长:李勇

成员:张淑萍、李丽、陈兴平

 

 

安康学院经济与管理系

2012229

 


安康学院经济与管理系教学副主任主要岗位职责

1.分管日常教学管理、专业建设、本科评估、国际交流与合作、招生日常全面工作。

2.担任系教学委员会常务副主任,领导系教学委员会日常工作,负责组织建设好系教学管理团队;担任系稳定安全工作领导小组副组长,负责对教师开展实习实训活动的安全指导和保障工作;及时了解教职工的诉求,协助党总支做好教师的思想政治工作。

3.负责组织各专业人才培养方案、教学大纲的制定。

4.负责教学运行机制和办事流程设计及教学管理制度建设。

5.负责实验室建设、实习基地建设、图书资料建设,分管系实验教学中心、图书资料中心的业务工作。

6.主持召开有关教学管理、专业建设、本科评估、招生工作会议,提请召开党政联席会议或系主任办公会议讨论有关重要工作事项。

7.负责组织编制和审核有关教学管理、专业建设、本科评估、招生各项工作计划和工作总结。

8.负责教师教学工作安排,审核授课计划;负责组织教材征订和自编教材使用审核工作。

9.负责教学研究和教学改革工作,做好教改项目和教学质量工程项目的申报和实施工作。

10.负责组织提出教学经费预算,审核教学经费支出。

11.负责有关教学、本科评估和招生工作宣传报道稿件的组织和审批。

12.负责校运动会的总体协调。

13.担任大学生科技活动及社会实践活动领导小组副组长、系教风学风建设领导小组副组长,在组长牵头领导下,做好有关工作。

14.熟悉掌握全局工作,全力协助好其他工作岗位同志做好有关工作。

15.其他有关工作。

安康学院经济与管理系

2009429

安康学院经济与管理系教学秘书主要岗位职责

1.在系办公室主任的直接领导下,做好系教学、本科评估、招生等事务工作,同时协助其他工作岗位同志做好行政、科研、社会服务等有关工作。

2.做好本系日常教学运行管理工作,主要包括:编制授课计划、课表、征订教材及下达教学任务书;按规定协助处理停、调课事宜;各种各类教学资料的印发、收集、分转、回收、归档等;教学工作会议的通知、地点和资料准备、记录;教室、实验室联系使用;教学工作量统计上报;各种教学工作事项的通知、传达和有关落实工作等。

3.具体负责全系教学档案整理建档和有关协调工作。

4.做好各种校内外教学检查、本科评估的有关准备工作。

5.负责做好试卷印制、领取、分发、装订、成绩统计、资料归档等考试有关具体工作。

6.办理学生入学、注册手续,统计学生学业信息,管理学生学业成绩,统计学生奖惩情况,协助系领导做好学生学籍管理工作。

7.关注全系日常教学工作运行状态,及时发现并处理有关问题,提出意见和建议,负责组织好学生意见和建议征集工作,组织好网上评教工作,协助教研室主任、系办主任、实验室主任和教学副主任共同做好教学管理工作。

8.协助教研室主任、系办主任、实验室主任和教学副主任做好人才培养方案和教学大纲编制修订工作。

9.负责教师个人业务档案建档及日常管理工作。

10.协助系领导做好考研、专升本、大学生专业竞赛有关工作。

11.根据系上安排,担任系财务工作人员。

12.做好系办公室值日、安全、卫生等工作。

13.做好其他有关工作。

 

安康学院经济与管理系

2009429


安康学院经济与管理系教研室主任主要岗位职责

1.根据学校和系里的工作要求,制定教研室年度工作计划,完成每个学期本教研室教师教学任务的初步安排,合理安排每位教师的工作量;

2.负责协助系里检查教师的备课、讲课、辅导、教学进度和教学效果;检查学生作业、实验报告、课程设计和学习成绩;审批课程考试试卷、评分标准和标准答案;检查试卷批阅和试卷装订;负责本教研室承担的毕业设计(论文)的选题、指导、答辩和评分等组织工作;

3.参与系里学科、专业、课程、教材、实验室、实习基地的建设规划,并协助系里组织具体项目的实施;

4.协助系里完成本教研室新开课程、新教师及外聘教师的试讲并提出初审意见;

5.协助系里完成本教研室所承担各门课程的教学质量检查和教学评估工作,审核教师教学工作量;

6.协助系里组织本教研室教师参加教学竞赛、示范教学、教材讨论、课件设计、教学经验交流等教学研究活动;组织教师积极开展学术交流活动;

7.组织本教研室教师积极投身教学改革和教学质量工程建设,申报各级各类教研教改项目、教学团队项目、精品课程项目等,并认真组织项目建设;

8.协助系里组织观摩教学,及时认真组织好评议,带动本教研室把好课程讲授质量关;

9.协助系里抓好各个教学环节的教学质量,按照要求对本室所开课程要进行经常性听课检查;

10.组织好考试和考查的命题和评阅工作;

11.协助系里组织教师进行学生毕业论文(设计)的选题指导、评分和答辩工作,负责检查、督促毕业论文(设计)全过程工作;

12.组织教研室教师开展教学研究和教学改革,不断更新教学内容,改进教学方法,提高教学质量;

13.根据院系工作总体要求,提出调整和补充教师的建议,全面提高本教研室教师的政治素质和业务素质,建设优良的教风;

14.积极组织本教研室教师开展教研、科研活动,形成有一定影响的教学团队和学术梯队;

15.充分利用本教研室的教学及科研资源,积极开展社会服务,提升行业影响力;

16.协助系里收集和整理教学档案;

17.做好系里领导安排的其它工作。

 

                                 安康学院经济与管理系

2009913


安康学院经济与管理系实验教学中心主任主要岗位职责

1.在系主任和分管教学的系副主任领导下,具体管理实验中心日常工作。

2.负责编制实验中心发展规划,组织实验教师和实验员加强实验室建设,深化实验教学体制改革,健全各项规章制度。

3.负责落实上级审批的实验室建设规划,根据教学和科研需要,具体组织编报本系仪器设备、物资材料等申请计划。

4.根据教学和科研的需要,拟订本系实验室的建设规划及年度实施计划,编报仪器设备和材料、低值易耗品申请计划等。

5.负责本系仪器设备维修维护管理、物资材料管理、实验室安全、卫生清洁及实验室管理的信息搜集、存档、上报等工作。

6.负责本系实验人员的思想政治工作,团结全体人员,齐心协力,努力完成教学、科研和实验室建设等工作任务。

7.负责本系实验室开放工作。按规定接待外来人员到实验室进行实验和参观等。

                                            

安康学院经济与管理系

          20106

 


安康学院经济与管理系关于通知传达教学工作事项的几点规定

为了提高工作效率,明确工作责任,优化工作流程,促进教学工作事项高效优质完成,特制定此规定。

一、非特殊和紧急情况,所有工作事项工作人员应尽量尽早通知。

二、系办工作人员应利用电话、系网页、邮件和公布栏及时通知传达需安排的工作事项,并做好通知传达记录,确保都通知到位。

三、系办工作人员通知传达事项时,必须明确事项完成的时间、具体要求、详细规范和联系方式。

四、系办工作人员应尽量为教职工做好服务和工作支持,重点事项临近预计完成时间时,应再次提示1次。

五、系办工作人员收取材料时,必须按具体要求当场审核,不合规定的不能收,并立即要求或建议修正。

六、教职工在接到系办工作人员通知传达后,应按规定时间和具体要求,完成有关事项和提交材料,不影响全系和学校整体工作进程。

七、教职工超过规定时间或没有按要求完成工作事项和提交材料的,责任自负。通知传达的工作人员不承担管理责任。

八、互相理解、互相支持,耐心细致,加强沟通,确保各项教学工作事项优质高效完成,形成优良工作作风。

九、其他各类工作通知传达的要求和注意事项,参照此规定执行。

 

 

                          

安康学院经济与管理系

                     20081019


第二部分  教学质量监控

安康学院经济与管理系教学质量与监控体系实施办法

 

为了保障和提高经济与管理系的教学质量,全面监控经济与管理系教学情况,及时发现教学中存在的问题并采取有效措施加以解决,依据《安康学院教学质量保障与监控体系建设项目实施方案》,在经济与管理系以往工作的基础上制定《经济与管理系教学质量与监控体系实施办法》。

一、教学质量保障与监控机构

由系、教研室二级构成。系分管教学的副主任主持全系教学质量监控工作,负责教学质量信息的收集、整理、反馈,以及信息处理情况的监控;系督导组是对教学工作进行监督和指导的机构,依据系教学管理的文件、制度,在全系开展工作,对常规性教学及教学管理工作进行检查、评价、监督和指导;系教研室为教学质量保证部门,主要负责信息的搜集、处理、解决及相关整改工作。

二、教学质量保证与监控信息来源

(一)系获取的教学质量信息

(二)系督导组教学检查信息反馈

(三)系教研室获取的教学质量信息

(四)学生座谈会和学生评教调查表

(五)师生及各方面反映到系的有关教学的各种意见和建议

(六)其他

三、教学质量保证与监控的内容及标准

1 备课环节质量标准

备课是教学过程的起始环节,是教师在课堂讲授之前进行的教学设计准备工作。备课环节主要包括把握大纲、钻研教材、准备教学进度表和讲稿、设计教案、开发课件、准备教具、实验预习等工作。

1.1备课基本要求

1.任课教师必须明确备课目的,备课是为了学生“学好”,要树立以学生为本的思想,克服“只重备教材,忽略备学生,轻视备方法”的做法,注重整体性,考虑全面性。

2.教师备课除认真、深入钻研教材外,必须广泛涉猎和掌握丰富的相关知识,要特别注意吸收新思想、新信息,掌握本专业领域的新知识、新技术、新方法、新工艺,充实备课内容。教师备课应紧扣教材,又不拘于教材,应参阅本课程其它教材或专著,深入钻研、分析,集众家之所长。

3.备课时既要考虑面向全体学生,又要兼顾差异教育,因材施教,克服教学中的片面性和一般化,讲究备课的针对性。要针对大纲、教材、授课对象,结合课程特点和自己的教学风格,使备课工作具有实效性。

4.教师备课时要注意教学设计的层次性掌握教材的内容、特点,弄清主要问题的来龙去脉,领悟关键内容的前因后果,精心构思教学内容的先后顺序和重点内容的展开与深入步骤,做到条理清楚,层次分明。

5.教师要注重备课的计划性,对每一章节、每一单元的知识点认真进行梳理,对分析判断结果加以整理、归纳,编制学期教学进度计划表,并编写成教案。

1.2备课质量标准

一级指标

二级指标

质量标准

1.备内容

1.1钻研大纲

1.掌握所授课程在本专业人才培养过程中的地位和作用,理解本门课程与其他课程的相互关系;

2.吃透教学大纲精神,明确本课程的教学目的、任务和“三基”内容与要求,掌握本课程内容的深度、广度及要点、重点、难点、疑点和弱点。

1.2钻研教材

1.清楚与本课程有关的“已学课程”和“后续课程”的内容及相关知识点;

2.吃透教材的知识结构,弄清教材的重点章节和各章节的重点、难点,对插图的构思及意义、练习的安排与解答等了如指掌,并有针对性地适度拓展备课内容;

3.能够深入挖掘教材中有利于学生能力培养和思想提高的潜在因素,寓于讲稿之中。

1.3准备资料

1.能够广泛阅读有关教学参考资料,并能结合教材的不足给学生推荐学习参考书;

2.能够针对所授课程的内容,广泛搜集典型案例和工程案例,并融入教学内容之中。

2.备学生

2.1知识基础

了解所授对象的生源构成,清楚学生的文化基础和已学课程情况,研究学生的知识水平现状。

2.2学习能力

了解学生的思想情况、品德意志、学习态度和思维方式,了解学生自习情况和学习习惯,掌握学生在学习方面的个体差异。

2.3学习要求

能根据主动搜集学生在学习上的疑点、难点和对教学的意见等相关信息,及时恰当地设计或修订教学方案。

 

 

3.备方法

3.1新课

备课时能够根据学生的认知特点,根据由浅入深、由近及远、从具体到抽象、循序渐进的教学原则来编写教案,对导入新课、讲授、复习巩固、小结等过程设计合理。

3.2讲课重点

1.能够针对课程特点,在备课中注意突出重点,化解难点,抓住关键,处理弱点(易混、易错内容);

2.能够科学合理地安排教学内容。

3.3教学方法

1.对于学生在学习过程中易混淆、易出错或易疏忽的问题,能采取设问、质疑、比较、讨论等方法搞清楚;

2.能够采用讲授与自学、讨论与交流、指导与研究、理论学习与案例分析、理论学习与实践实习相结合的教学方法;

3.注意因材施教和个性化教学,强化学生的学习动机。

3.4教学手段

1.根据学科专业特点积极采用现代教育技术进行教学,有自主开发的教育软件或CAI课件;

2.不断更新教学手段。

4.备结构

4.1教学步骤

能够结合讲授内容合理安排教学步骤,对学生预习、导入新课、讲授新课、复习巩固、课末小结等有精心的构思,做到有条不紊、环环相扣、严谨有序。

4.2时间分配

1.能够根据不同内容、不同要求及重要性,科学分配教学时数;

2.能够结合讲授内容合理安排每次课的时间进程,做到内容紧凑,时间分配科学,留有余地。

4.3教学组织

1.精心设计教学环节,师生双边活动安排适当,计划周密科学;

2.能够联系生产实际、生活实际和社会实际,做到教书育人。

4.4板书设计

1.有详细的板书设计,图表交代清楚,投影、幻灯等手段交互应用,科学可行;

2.布局合理、富于启发,充分显示重点内容。

5.备教具

5.1教具器材

熟悉常用教具器材的功能和使用方法,教案设计中明确上课演示要用到的教具和器材名称。

5.2案例资料

针对专业课程教学需要,对典型案例资料进行梳理,其资料的引用和介绍写入教案,做到安排紧凑,突出实效。

5.3演示实验

课前对演示性实验应亲自试做,对试做中出现的问题有原因分析和处置方法,精心设计实验程序。

6.备进度

6.进度安排

1.真编写教学进度表,表中各项目完整,说明清楚,理论教学、辅助教学(实验、操作、讨论、习题)等环节安排科学;

2.教学进度表在学期第一周编制完成,经教研室主任和教学单位教学负责人审核后及时上报。

6.2教案编写

1.课堂教学目标明确,安排教学内容详细,重点突出,各项目填写规范、内涵完整、整体和谐;

2.教案按规定要求分章节编写,在讲课前已全部完成。


2 课堂教学环节质量标准

课堂教学是理论教学的中心环节,也是教学活动的基本形式。课堂教学应以学生为主体,教师为主导,做到目标明确、内容正确、重点突出、条理清楚、方法恰当、仪态大方、语言准确、板书合理、联系实际、教书育人、气氛活跃、组织有序,使学生获得知识、发展智力、培养品德、提高能力,取得良好的教学效果。

2.1课堂教学基本要求

1.教师应执教严谨,认真负责;教态自然大方,和蔼可亲;着装整洁、朴素;言谈举止端庄,为人师表。

2.教师应认真授课,严格按教学进度表开展教学活动,按时上下课。

3.教学内容应正确、充实、系统,深度适宜,符合教学大纲要求,并重视联系生产、生活和社会实际。

4.课堂教学内容要优化,环节要完整,组织要合理,思路要清晰,结构要严谨,衔接要自然,能有效利用课时。

5.教学方法应灵活多样,启发性强,能激发学生的求知欲,活跃课堂气氛,有利于实现教学目标,适合于教学内容和学生实际。

6.教师应善于突出重点,根据教材内容体系、与其他课程间的联系及实际需要,找准课程重点和课堂难点,在讲解时分清主次,有详有略。

7.教师讲课要求语言准确、简洁、流畅,使用普通话。

8.教师要善于课堂管理,教学组织紧凑,教学活动生动有趣,创建良好的学习气氛。

9.教师板书应布局合理,条理清楚,层次分明,内容简洁,重点突出,书写规范,图表准确、清楚。

10.教师应以学生为本,充分发挥教书育人功能,突出能力培养和素质教育。

2.2课堂教学质量标准

一级指标

二级指标

质量标准

1.教学态度

1.1事业心

1.热爱教育事业,事业心强、具有积极的进取精神;

2.在品德、言行、举止、作风上能为人师表,能以学生为本,尊重学生,对学生的学习体现人本关怀。

1.2责任心

1.工作责任心强,对自己、对学生严格要求,勇于管理;

2.备课认真,讲课熟练、精神饱满。教案讲稿规范、有特色、质量高。

2.教学目标

2.1授课对象

熟悉授课对象,教学目标明确、体现本科教学的特点。

2.2知识目标

讲授新课前能准确、简明扼要地向学生展示本教学单元的知识目标,明确学生应掌握的知识点。

2.3能力目标

在讲授新课前,能使学生明确在本章节的教学中,应培养哪些能力,上课前做好这些教学目标的展示。

2.4学习提示

能够通过教学目标的展示,对学生在本章节的学习提出要求,对学生复习和预习给予有效指导。

3.教学内容

3.1思想性

注重学生综合素质的培养,能结合教学内容,教育学生树立正确的世界观和人生观,能加强职业道德教育。

3.2科学性

教学内容正确、科学,符合教学大纲要求,理论阐述准确,概念清晰,条理分明,论证严密,逻辑性强。

3.3先进性

1.讲课内容新颖,注意知识更新,能反映当代科技成果与水平;

2.专业课能将新知识、新技术、新方法、新工艺介绍给学生。

3.4有效性

1.理论联系实际,重点难点突出、信息量大,注重学生能力培养,提高学生分析问题、解决问题的能力;

2.既重视知识传播,更注重方法传授。

 

4.教学方法

4.1多样性

教学方法灵活多样,有效促进教学目标的实现。

4.2针对性

能够根据课程特点和不同的学生状况因材施教,能够根据不同的教学内容选择不同的教学方法。

4.3时代性

1.体现现代教育思想、教育理念、熟练运用现代教育技术等教学辅助手段,富有时代气息;

2.适当采用现代教育技术授课,效果良好。

4.4学法指导

能够结合教学内容对学生学习方法和研究方法给予指导,指导正确、有效。

5.教学组织

5.1导入新课

导入新课自然、恰当,目的性强,能够温故知新,对本节课的内容、方法和理论阐述的思路有提示作用,具有新颖性,能激发学生学习兴趣。

5.2讲授新课

1.新课讲授生动、完整,能贯彻少而精的原则,突出重点,讲清难点;

2.能通过双边活动吸引学生的注意力、张驰得当。

5.3归纳总结

1.课末归纳小结清晰、准确,能突出重点,使学生对概念的外延和内涵、知识的内在逻辑联系、一般思想方法的理解有准确的把握;

2.结尾生动有趣,富有启发性。

5.4复习巩固

1.课前复习或复习课,能从新的角度重现讲过的知识,做到安排合理、内容系统、重点突出,使学生有新的收获;

2.复习方式新颖,形式多样。

6.教学技能

6.1教态

1.衣冠整洁、朴素,仪表端庄,亲切和蔼,举止得体;

2.教态自然大方,为人师表。

6.2语言

1.语言准确、简洁、流畅,使用普通话,声音宏亮、清晰;

2.语速快慢适中,表达生动有趣,抑扬顿挫,以手势助说话,以情感人,并富有启发性、形象性和逻辑性。

6.3板书

1.字体规范、工整、美观、清晰,条理清楚、重点突出,简洁易记;

2.板面安排利用合理,图表清晰、准确、美观。

6.4课堂组织

善于课堂管理,教学组织紧凑,教学活动生动有趣,创建良好的学习气氛,学生能全神贯注地认真学习。

7.教学特色

7.1艺术性

课堂教学中注意运用教学艺术,应用自然、得体,有个人独特的教学风格。

7.2创新性

教学形式新颖、不落俗套,能使人耳目一新。


3 作业与练习环节质量标准

作业与练习有利于培养学生掌握正确的思想方法和运用基本理论解决实际问题的能力,是教学过程的重要环节。

3.1作业与练习基本要求

1.任课教师和学生必须明确作业与练习的目的,懂得作业与练习的必要性和重要性。

2.教师应根据课程的特点和性质,精心、巧妙地设计作业与练习题,要求突出重点,注意基本知识的理解与应用、基本技能和专业技能的培养,并力求内容精炼,方法灵活,形式多样。

3.布置作业与练习应目的明确、循序渐进、数量适中,符合教学大纲要求,并对作业应达到的标准和完成的时间提出明确要求。

4.对学生完成的作业应及时认真批改,客观公正地评定成绩,如实签写批改日期。

5.作业与练习批改完后,应及时、认真地进行讲评、总结。

6.作业与练习的成绩,应作为平时成绩的重要方面,以一定的权重计入学生课程终评成绩。

3.2作业与练习质量标准

一级指标

二级指标

质量标准

1.态度

1.1教师态度

态度端正,明确作业与练习的目的,十分重视作业与练习教学环节;根据课程的性质与特点,为学生开列必读书目,要求学生作读书笔记、资料卡片等。

1.2学生态度

明确作业与练习的必要性和重要性,认真对待作业与练习。

2.设计

2.1类型

类型全面,形式多样,有阅读、口头、书面、实验、操作、调研和社会实践等。

2.2内容

内容全面,符合教学大纲要求。突出重点,注意基本知识的理解与应用、基本技能和专业技能的培养。

3.布置

3.1难度

布置作业能与课堂教学内容相结合、相呼应,循序渐进、难易适度。

3.2数量

每门课程均应依据其性质布置数量合适、次数适当的作业,以能达到训练目的为度。

3.3要求

对学生的作业与练习应达到的标准和完成的时间提出明确要求。

4.作业批改

4.1批改

对所有学生的作业认真批改,并注明成绩、批改日期和签名;对不合格的作业,退回重做,对做错的作业要求及时更正。

4.2记录

作业批改记录详细,成绩登记认真。

5.作业讲评

5.1适时

在作业与练习批改的基础上,适时进行总结和讲评,对每次作业坚持讲评。

5.2认真

讲评认真,既能对学生作业中的共性错误进行纠正,也能对学生不同思路进行总结和介绍。


4 辅导与答疑环节质量标准

辅导与答疑是课堂教学的补充和深化,是理论教学不可缺少的环节,也是因材施教的重要措施。辅导与答疑对于学生消化、理解、巩固和深化所学知识,对于教师了解授课的客观效果,都起着积极的作用。

4.1辅导与答疑基本要求

1.任课教师对待辅导和答疑认识要正确,态度要端正。

2.认真做好辅导前的准备工作,对学生的学习情况进行了解和分析,确定辅导对象和辅导的重要内容。

3.辅导时要因材施教,方法灵活,形式多样;要采用恰当方式,创造设疑、质疑、释疑情境,对学生进行提示、引导和点拨,促使学生积极思维,学会分析、思考和解决问题的方法。

4.2辅导与答疑质量标准

一级指标

二级指标

质量标准

1.态度

1.1教师态度

教师对待辅导和答疑认识正确,态度端正,辅导和答疑认真

1.2学生态度

学生认真配合教师的辅导和答疑工作。

2.内容安排

2.1内容

认真了解和分析学生的学习情况,确定辅导对象和辅导的重点内容;对课堂教学内容注意查漏补缺,使之完整和深化。

2.2安排

事先安排好辅导时间和地点,安排合理,计划性强。

3.辅导答疑

3.1方法

因材施教、方法灵活、形式多样,根据不同情况采取集体辅导和个别答疑对学生进行提示、引导和点拨,教会学生分析、思考和解决问题的方法。

3.2时间

除课后辅导外,每周安排专门时间辅导至少1次,每次时间至少2学时。

3.3适时

授课后及时辅导。

4.总结

4.1总结

每次辅导后进行认真总结,找出教学中存在的不足,提出改进教学的意见。

4.2记录

认真填写辅导答疑记录。


5 课程考核环节质量标准

课程考核是检查学生学业情况的主要方式,也是检查教与学效果的重要方法。考核既检测教师“教”的质量,借以调整教学方式,改进教学方法,还可检测学生“学”的质量,促使学生改进学习方法,进行查遗补漏。

5.1课程考核基本要求

1.能促进和巩固教学效果,保证和提高教学质量,改革和完善教学管理。

2.能充分发挥提高教学质量的导向作用。

3.通过对学生进行知识和能力的综合考核,能客观、准确、有效地评价学生的知识和能力。

4.通过对教学过程进行调控、平衡,成为促进教学良性循环的手段。

5.培养学生端正的学习态度与良好的学习习惯,帮助学生树立正确的考试观。

5.2课程考核质量标准

一级指标

二级指标

质量标准

1.考试组织

1.1考务管理

教学单位有专职人员负责考务管理工作,岗位职责明确。

1.2出卷通知

出卷通知及时,通知单内容详细具体,可操作性强。

1.3考试安排

考试日程安排具体、要求明确,考试日程安排符合教学进程;有详细的考试要求、考试时间、地点、班级、监考人员、考生等安排,考场设置规范。

1.4试卷归档

试卷装订统一规范,填写完整具体;考试记录表、评卷标准、记分册、试卷分析表等材料齐全,试卷有专人负责保管存档。

2.命题

2.1命题原则

命题符合大纲要求,反映本课程基本要求,内容正确,题意准确;命题覆盖面广,体现对“基本理论、基础知识、基本技能”考核的要求;命题难易适当,突出重点,份量恰当,有一定的考核灵活运用能力的题目,突出应用性。

2.2试题类型

试题类型多样灵活,分基础题、综合题和提高题,题型有填空、选择、判断、问答、证明、分析、计算、作图等。

2.3命题方法

教研室研讨命题办法,实行试题库命题制和试卷审查制,教考分离等。

3.考试过程

3.1考场规则

有具体的考场规则,可操作性强,有考场记录表。

3.2监考

监考人员责任心强,坚守岗位,严格执行考试管理制度,严肃考试纪律,认真填写考场记录表。

3.3领卷、分卷

与收卷

监考人员按规定要求提前领取试卷,准时分卷,及时收卷并上交,各环节及时、准确。

3.4巡考

有院系领导及教学管理人员巡考,能全过程监控并及时发现和妥善处理考试过程中出现的问题。

4.成绩评定

4.1平时成绩

平时考核制度完善,考核认真,学习过程成绩记录完整,总评成绩计算比例按规定执行。

4.2评分标准

有评分标准,包括每题的正确答案或答案要点、赋分依据以及评卷的注意事项。评分标准具体、明确、周密,可操作性强。

4.3阅卷评分

能严格按照评分标准进行阅卷;评分客观公正,核分准确无误;有复评复查记录。

4.4成绩录入

按规定时间和要求录入成绩,成绩登记准确,填写规范、完整。

5.试卷分析

5.1定性分析

有试卷质量的信度、效度、难度和区分度的分析;有对试卷出现的普遍性和典型性错误原因的分析;提出的改进学习、提高教学质量的措施准确,可操作性强。

5.2定量分析

成绩分布情况的统计分析准确。

 


6 实验教学环节质量标准

实验教学是本科教学的重要组成部分,对培养学生的实践应用能力和创新能力具有重要作用。

6.1实验教学基本要求

实验教学主要包括实验准备、实验课堂教学、实验报告批改和实验考核与成绩评定四个主要环节。通过这四个主要环节的教学,使学生巩固和加深理论知识,掌握实验的基本原理、基本方法、基本操作技能,训练学生独立观察、测量、计算、仪器使用、实验数据处理、结果统计分析、实验报告撰写等基本能力,培养学生发现问题、分析解决问题、开展科学研究的能力和素养。

1.教师应认真解读专业培养目标定位和规格,明确本专业能力构架,严格依据实验教学大纲开出规定的实验项目,做好实验项目设计方案,选、编配套适用的实验指导教材。

2.熟悉实验室仪器、设备配备与维护保养状况,随时掌握实验所需试剂药品等各类耗材准备情况。每次实验前应指导、督促实验技术人员做好仪器、设备、耗材等各项准备工作,确保实验教学正常进行。

3.每次实验教师应要求学生做好实验预习,向学生阐明实验原理、操作规程以及实验要求及注意事项。实验示范操作熟练、规范,时机把握准确,确保实验教学的效果和实验安全。

4.实验过程中应加强检查指导,随时观察、记录和评定学生操作情况,严格要求学生遵守实验规则,精心使用器材,培养学生严谨的科学态度。同时应结合实验内容开展启发诱导,激发学生主动性和创造性,培养学生的创新思维能力。

5.及时检查学生实验预习情况,认真批阅修改学生实验报告,对存在的问题及时改进。

6.不断改革实验教学方法和手段,进行实验教学方法、实验技术、实验装置等方面的改进和探索,及时解决实验教学中存在的问题,充实更新实验内容;不断加大设计性、综合性实验的开发力度,积极做好实验室开放管理,为学生创新能力和实践能力的培养创造条件。

7.负责做好本门实验课程的考核。依据课程性质、特点和教学目标,实行过程考核和结果考核相结合,采用笔试、口试、操作、报告等多元实验考核方式,建立科学完善的实验课全程考核体系。

6.2实验教学质量标准

一级指标

二级指标

质量标准

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.开课准备

1.1规章制度

1.实验教学和实验室管理规章制度健全,师生熟悉学校、院(系)实验教学和实验室管理规章制度;

2.熟悉和掌握各种仪器设备的操作规程,有安全防范措施和预案。

1.2教学大纲

1.有完善的实验教学大纲及其他配套文件;

2.教师明确所授课程在人才培养方案课程体系中的地位和作用,明确本实验课程对专业能力形成的贡献,正确解读实验教学大纲;

3.掌握目标任务,重点、难点和技术要点。

1.3实验教材

1.选用或编写与专业人才培养目标适应配套的优秀实验教材或指导书;

2.对实验教材或指导书中各实验项目实验原理、实验步骤熟悉,所需仪器设备、实验环境条件预先有思想准备。

1.4授课计划

1.严格按照大纲选择开设实验项目;

2.科学制定实验教学进度计划,安排实验项目内容;

3.对设计性实验和综合性实验有明确的计划安排。

1.5实验教案

1.教案教学目的明确,内容详细,重点突出,时间安排恰当,体现精讲多练的实验教学特色;

2.实验步骤条理清楚完整,基本理论、基本知识、基本技能目标要求明确,书写工整;

3.教师在实验前能试作实验,熟悉实验原理,且能动手熟练完成整个实验;

4.对实验中可能产生的问题有防范预案和应对措施。

1.6仪器设备

1.教师对仪器设备状况清楚,数量、质量满足实验要求,保养完好,能保证实验开出率要求;

2.所需药品、试剂、材料准备到位。

1.7场地环境

1.实验室清洁卫生,布局合理,通风、照明、温湿度控制设备完好;

2.水、电、气设施符合要求,防火、防盗等安全措施齐备。

1.8预备实验

1.每学期初实验课开课前,教师能在实验人员配合下预做实验,熟悉仪器设备性能状态;

2.对实验数据的准确性、精确性预先了解。

2.指导教师

2.1队伍结构

有稳定的实验队伍,主讲教师、实验技术人员配备合理,职称、学历、专业结构合理,形成梯队。

2.2队伍素质

1.主讲教师教学态度严谨,为人师表,教书育人,责任心强,业务精湛,具有较高的实验综合设计能力和创新能力,实验方法和技术手段熟练;

2.实验技术人员能很好地配合主讲教师,提前完成实验准备工作,及时准确地为学生实验提供物资和技术服务,能积极参与辅导学生实验,并能及时排除设备故障。

 

 

 

 

 

 

 

 

3.教学过程

3.1实验准备

1.仪器设备、装置、工具、药品、试剂、活体、材料等满足实验教学需要,摆放整齐有序;

2.实验仪器设备安装调试到位,处于正常使用状态,能满足本次实验要求。

3.2实验预习

每次实验前要求学生预习,有安排布置,有检查,并有预习报告和检查记录记载。

3.3实验过程

1.实验环节齐全,时间分配合理;

2.教师上课精神饱满,声音洪亮,普通话标准。对学生要求严格,指导细致认真,要求学生独立完成实验的每个步骤,耐心、正确地解答学生提出的问题;

3.认真检查学生仪器使用、实验结果数据,及时排除问题;

4.坚守工作岗位,无中途离岗现象。

3.4教学方法

1.做到以学生为主体,注重师生间互动交流,开展启发式教学;

2.实验原理、操作规程阐述清楚,有示范、有演示,动作熟练,讲解准确,学生实验操作效果好;

3.板书、电子演示课件条理清楚,内容简洁,重点突出,插图规范明了,能科学反映实验原理与过程;

4.及时更新实验内容,不断开发综合性、设计性实验,注重学生个性化培养。

3.5教学组织

1.按时上、下课;

2.实验分组合理,保证学生人手一台仪器,单人操作;

3.实验教学管理规范,进度、节奏安排合理,秩序井然;

4.仪器设备利用率高,无损害、无浪费。

3.6教学效果

1.实验开出率高,综合性、设计性实验项目比例较高并逐年增加,有一定比例的开放性实验项目;

2.80%以上的学生独立完成实验操作、实验报告、数据处理、结果分析等,较好地掌握实验理论与基本操作技能。

4.实验学生

4.1实验预习

课前完成预习并写有预习报告,已经掌握实验原理和实验步骤。

4.2实验操作

1.学生认真听讲,操作严谨认真,测量、记录数据仔细、真实、正确;正确遵守各种仪器设备操作规程;

2.严格完成实验作业、报告及教师布置的其他实验任务要求。

4.3实验秩序

1.自觉遵守实验室规章制度;

2.实验秩序良好,保持实验室的安静、整洁;

3.无迟到早退等情况。

4.4实验技能

1.认真按照实验要求操作并做好记录;

2.熟练掌握各环节操作技能要点,仪器设备使用正确,结果、数据真实可靠;

3.独立完成实验操作、数据处理、结果分析等,实验动手能力得到有效培养和提高。

4.5实验报告

实验报告撰写认真,实验数据真实、处理正确,对实验结果和问题进行认真分析,实验报告整洁规范。

5.考核评定

5.1作业布置与批阅

1.作业、实验报告有布置、有检查;

2.批改仔细认真,批阅意见、成绩科学准确,全批全改。

5.2成绩考核

1.按学校实验教学管理规定对实验课程进行单独考试,做到理论考试与技能考核相结合;

2.考核方式多样,有科学的成绩评定依据和评分办法,突出应用能力培养特点;

3.学生成绩呈正态分布,真实反映学生的实验知识、能力和水平;

4.能结合学生实验考试情况,对学生实验知识、能力做深入细致的分析,提出改进意见。

6.资料归档

6.1教学资料

1.及时认真填写各种实验仪器设备使用登记表和教学管理资料;

2.实验教案、实验报告、实验成绩等教学资料完整,内容详实完善、工整规范。

6.2教学档案

定期做好各类实验教学资料的归类整理,按时报送,及时归档。


7 实训教学环节质量标准

实训是按照人才培养方案和实训大纲在真实或仿真职业环境中对学生进行实践操作性项目专项训练,使其获得生产、建设、管理、服务第一线岗位所需的基本操作技能、专业技能和综合技能,提高学生职业素质、职业能力和就业能力,是学生理论与实践相结合的重要教学环节,是培养应用型人才的重要途径。

7.1实训教学基本要求

1.院系负责做好实训教学管理文件的制定,指导教研室做好实训大纲、实施方案、实训项目、经费预算和指导教师安排等各环节的组织管理,加强对实训教学监督检查,确保实训质量。

2.各类实训必须单独制定实训大纲,对实训项目、实训内容、目标任务、考核方式、场地器材等有明确具体的规定和要求。

3.院系根据专业特点和人才培养目标定位,建立相对稳定的实训室和实训基地,有配套的实训指导书,确保实训项目落到实处。

4.每次实训前指导教师应根据大纲要求制定具体实施计划,并提前到实训室(基地)具体落实和完善。

5.不断探索对实训考核方式的改革,提高考核实效。依据实训项目性质和特点,实行过程考核和结果考核相结合,包括笔试、口试、操作、报告等多种形式的多元考核方式,建立科学完善的实训考核体系。

7.2实训教学质量标准

一级指标

二级指标

质量标准

1.实训准备

1.1教学文件

1.院系实训教学管理规章制度健全并执行良好;

2.实训教学大纲、实训指导书、考核题库、考核标准等配套教学文件规范、齐全;

3.教师对大纲解读正确,对实训项目目标任务、重点和难点、知识技能要点清晰明了。

1.2实训教材

1.选用或编写与专业人才培养目标适应配套的优秀实训教材或指导书;

2.教师对实验教材或指导书中各实训项目理论依据、目标任务、知识能力要点、场地条件要求预先熟悉。

1.3计划安排

1.依据大纲安排实训项目,科学制定实训教学项目进度计划和实施方案;

2.对实训内容、目标任务、进程安排、人员分组、安全措施、考核方式等方面有明确的规定;

3.安排好实训准备动员会。

1.4指导教师

1.熟悉与本专业有关的企事业单位的生产、管理、经营、建设和发展实际;

2.能引导学生深入实际,学习生产技术管理,学会主要工艺流程的一般操作技能;

3.熟悉生产过程的各个环节,学会如何发现问题掌握解决问题的方法。

1.5条件保障

1.所需场地条件、设备器材、耗材数量、质量满足实训要求;

2.校外实训交通、食宿、安全、卫生条件有保障。

2.实训过程

2.1实训指导

1.指导教师在实训过程中,应充分发挥学生的主观能动性,精心检查、耐心指导、严格要求;

2.注重对学生的实践动手能力、独立工作能力、分析和解决实际问题的能力、社会交往能力、自我约束等能力的培养。

2.2内容安排

实训内容充实,目的性强,符合计划目标任务,学生有充分动手练习的机会,学生实践操作和应用能力显著增强。

2.3实训组织

1.实训组织严密,环节紧凑、衔接性好,时间分配合理,效率高;

2.学生思想重视,态度端正,操作规范,记录系统认真,纪律性好,无安全事故。

3.总结考核

3.1总结报告

1.教师及时查阅学生实训日志、记录,按时收交、评阅学生实训报告;

2.做出专项工作总结,有经验总结、有建议、有意见反馈、有整改措施。

3.2成绩考核

1.有科学的成绩评定依据和评分办法,突出应用能力培养特点;

2.考核方式灵活多样,过程考核与结果考核相结合;

3.成绩分布合理,符合学生真实水平。

4.资料归档

4.1教学资料

及时认真填写各种实训教学资料,资料完整、内容详实、工整规范。

4.2教学档案

定期做好各类实训教学资料的归类整理,按时报送,及时归档。


8 校内试讲环节质量标准

校内试讲是教师教育类学生获得教师职业技能的重要手段之一,同时也是教育实习的重要准备阶段之一。通过校内试讲,学生将所学理论知识、职业技能运用于模拟的教育实践活动,以提高自身教育教学能力,为未来实习和就业做好必要准备。

8.1 校内试讲基本要求

1.通过校内试讲,增强学生对教师职业价值的认同,并初步熟悉教师教育教学工作程序、方式和方法。

2.通过校内试讲,进一步明确本学科的教学任务和要求,了解本学科教学的规律、特点,学会分析教材、处理教材并获得运用先进且适当的方法、手段、原则独立进行教学的能力,内化已学习的内容并进一步获取教师职业技能。

3.通过校内试讲,运用并检验已经获得的知识、理论和技能等教师职业技能,查找问题与不足并进行针对性学习。

8.2校内试讲质量标准

一级指标

二级指标

质量标准

1.试讲组织

1.1管理文件

试讲规章制度、教案模板、听评课记录及评分标准等管理文件齐全,执行情况良好。

1.2试讲组织

试讲分组合理,组织良好,且高效开展试讲工作。

1.3试讲动员

动员到位,计划、制度传达准确。

2.指导教师

2.1教师配备

指导教师配备合理,有中学高级教师担任此工作,每10名学生配备1名试讲指导教师。

2.2试讲指导

1.对学生有明确的纪律要求,及时检查学生试讲情况;

2.认真指导,培养学生教育教学能力,指导方法科学合理;

3.听过所有学生2次以上试讲;

4.认真总结试讲指导工作,对做好试讲工作提出切实可行的改进建议。

3.试讲学生

3.1信息搜集

广泛搜集学前或基础教育(含关于学校、教师、学生)的相关教学信息,并在小组试讲时有效交流、讨论。

3.2备课

1.认真研读教材,广泛阅读教学参考资料,做好读书笔记和知识卡片;

2.教案设计详细、合理、规范,适于针对未来实习对象的教学,符合教学规律及当前中小学教育实际;内容、学时、重点难点安排恰当;

3.能选用适当的教学媒体,能自制或选用适当的教具,具有一定的先进性。

3.3说课

5分钟时间内,能清楚阐述所授课程的设计理念、主题思想、方法特色、讲授内容等;能及时准确地回答他人针对课程教学提出的问题。

3.4授课

1.教学环节齐备,时间分配合理,导入新课方法选用适当,能有效地调动学生的学习积极性;

2.组织教学方法手段科学、合理、有效,能灵活使用不同手段组织教学;

3.内容熟悉,教态自然,普通话标准,教学语言规范、准确,能有效传递教学信息;

4.板书设计合理,书写规范。

3.5听课评课

1.积极认真听课,主动对照查找自己的不足,扬长补短;

2.能对自己的试讲工作进行科学总结,并提出改进措施;

3.能根据自己或他人讲课情况,进行科学评议,指出优缺点,提出改进意见建议。

4.试讲总结

4.1试讲总结

1.对试讲工作进行全面总结和点评,优缺点及时向学生进行反馈,提出意见,帮助学生进行整改;

2.对表现突出的学生安排公开示范课。

4.2成绩考核

1. 能充分结合个人表现、听课小组与指导教师意见进行成绩评定,成绩评定过程公平、公正、透明;

2.成绩分布合理,各项目资料齐全,归档及时。


9 专业见习环节质量标准

专业见习是非教师教育专业学生的实践必修课程,是增强学生对所学专业感性认识、培养学生专业兴趣和实践应用能力、了解专业与行业特点、获得未来职业体验的重要实践教学环节。

9.1 专业见习基本要求

专业见习主要包括实习组织准备、现场参观、实习总结、实习考核与成绩评定四个环节。

1.通过专业见习,增强学生对未来职业价值的认同,并初步熟悉未来职业规范,加深对未来职业的认同感、自豪感。

2.通过专业见习,进一步了解本专业领域实际,明确专业学习任务和要求,并查找现有学习的优势和不足。

3.通过调查和观察,获得本专业的一些感性经验,为未来专业实习和工作打下基础。

9.2专业见习质量标准

一级指标

二级指标

质量标准

1.见习准备

1.1管理文件

1.相关管理文件、规章制度齐全;

2.有见习大纲、教学指导书(讲义)。

1.2条件准备

1.有相对稳定,数量、质量有保证的专业见习基地;

2.接纳专业见习单位性质与专业契合度高,仪器、设备先进,生产条件好,管理水平高;

3.车辆、食宿有保证,安全可靠。

1.3组织动员

1.计划内容详实、进度安排合理,目标任务明确;

2.见习前有动员、有周密的安全防范预案,外出实习须进行安全审批,必要时可与学生签订安全承诺书;

3.学生分组及人员安排合理,见习参观线路设计科学。

1.4教师配备

1.带队、指导教师数量、结构配备合理,业务精湛;

2.熟悉科研、生产一线工作实际,满足专业见习要求。

2.见习过程

2.1现场组织

1.各环节安排细致周密;目标任务明确、内容充实,符合专业特点;

2.对见习学生接待主动热情,积极性高;

3.基地单位重视,准备充分,有专人负责,专人讲解、指导;

4.基地单位能有效配合带队教师做好见习期间的参观组织管理,提供必要的学习、生活保障。

2.4见习纪律

1.有明确的纪律要求,执行严格,遵守安全、保密和劳动保护等有关规定;

2.学生无违纪和事故发生。

2.5互动交流

1.有现场会、座谈会、经验交流会、专题报告会;

2.双方配合默契,沟通交流及时,信息畅通。

3.见习成效

3.1学生收获

1.学生参观仔细、听讲认真,主动提问,能帮助学生开拓视野、增长见闻,增加专业兴趣和认知感;

2.学生反响好,收获大。

3.2日志、报告

1.学生见习日志记录详细、及时,有心得、有体会,数据完整准确;

2.指导教师检查批阅及时认真;

3.见习报告工整规范,数据详实正确,系统性强,质量高。

4.总结考核

4.1工作总结

1.能够及时认真地对专业见习工作进行全面总结和质量分析;

2.见习质量分析报告资料齐全。

4.2信息反馈

能及时将见习工作的成效与不足向院系主管教学领导、向学生进行反馈,提出整改意见。

4.3考核依据

有完善的评定方案和严格的评定程序,定性和定量评定相结合、目标任务考核与过程考核相结合,全面客观地反映见习质量。

4.4考核结果

1.成绩评定能充分结合个人、见习小组、指导教师和见习单位的意见,成绩评定过程公平、公正、透明;

2.成绩分布合理,各种项目的填写、签字齐全。

5.资料归档

5.1教学资料

及时认真完成各项见习资料,内容详实完善、工整规范,项目齐全。

5.2教学档案

及时做好各类见习教学资料的收集归类整理工作,按时报送,及时归档。


10 专业(课程)实习环节质量标准

专业课程实习是非教师教育类专业学生的重要实践性教学环节,是学生理论联系实际的必要途径,通过实习可以进一步巩固和深化所学的理论知识,加深感性认识,弥补理论教学的不足,在实践中提高能力。

10.1专业(课程)实习基本要求 

专业(课程)实习主要包括实习准备、实习指导、学生实习、总结考核等教学环节。

1.贯彻科学性和操作性原则,使学生了解并学习专业职业基本技能与工作原理,掌握设备的运行、维护和管理,熟悉本专业生产过程,为后继专业课学习打好基础。

2.在专业实习过程中,应使学生了解组织和管理知识,学习在职人员的优秀品质和敬业精神,培养学生的专业素质,明确自己的社会责任。

3.各教学单位在组织安排专业实习时,要计划周密,精心安排,做到有组织、有步骤,有条不紊地实施。要遵守劳动纪律,严格按照工艺过程和安全制度进行操作,注意人身和财产安全。

4.加强对专业实习的管理,对指导教师和学生进行严格考核,建立以能力为导向的多元化考核体系,努力提高专业实习质量和实习效果。

10.2专业(课程)实习质量标准

一级指标

二级指标

质量标准

1.实习准备

1.1管理文件

1.院系专业实习管理文件、各项配套管理制度、实施细则齐全;

2.有与人才培养方案相配套的实习教学大纲,内容具体,目标任务明确,可操作性强;

3.有配套的实习指导书,内容安排科学合理,突出重点难点,符合专业实习教学要求。

1.2实习计划

内容完整细致,进度安排合理,目标任务明确,有创新思路,实施方案具体,落实计划措施得力。

1.3实习基地

1.有相对稳定的专业(课程)实习基地,单位性质与专业契合度高;

2.实习设施设备齐全,生产条件好,管理水平高,能提供高水平的专业技术指导人员;

3.周边环境好,交通便利,接待能力强,食宿、安全有保证。

1.4组织动员

1.实习前有动员,组织好对规章制度、实习任务计划的学习;

2.实习期间,往返沿途均有周密的安全防范预案,外出实习须进行安全审批,必要时可与学生签订安全承诺书;

3.学生分组及人员安排合理,实习环节、阶段性目标任务设计科学,实习要求、注意事项明确。

1.5师资配备

1.带队、指导教师数量、结构配备合理,业务精湛;

2.熟悉科研、生产一线工作实际,满足专业实习要求。

2.实习指导

2.1指导准备

带队教师提前熟悉实习单位情况,做好实习前沟通工作,联合制订切实可行的实习方案。

2.2业务指导

1.带队、指导教师坚守岗位,切实履行职责;

2.严格要求,加强对实习学生的考勤考核管理,全程指导和及时检查学生的实习情况;

3.积极主动地做好与实习单位的配合协调工作,妥善处理双方关系;

4.关心学生,密切关注学生思想动向,指导学生做好实习日记、实习总结报告,顺利完成实习任务。

2.3基地配合

1.实习基地单位安排专门部门或专人负责接待实习工作,并配备专业技术指导人员;

2.双方职责明确、关系融洽、配合默契;

3.能很好地按照实习目标任务要求开展技术讲座、工作报告、方法示范、技能培训等专业指导活动。

3.学生实习

3.1实习纪律

1.实习态度端正,遵守纪律和各项管理规定;

2.注意仪表仪容,举止文明端庄,语言文明,尊敬师长,团结互助;

3.严格考勤制度,坚守工作岗位,不擅离实习点。

3.2实习环节

自觉按要求参加各个实习环节及各项实习工作,高质量完成实习任务,使自己得到充分学习和锻炼。

3.3实习手册

1.坚持记好实习日记,内容充实、数据准确、资料详实完整,有经验体会,有问题不足和整改措施;

2.实习手册填写准确规范、科学系统,能客观准确地反映实习状况;能按要求完成高质量的实习报告。

4.实习效果

4.1学生评价

1.学生学以致用,综合素质得到大幅提高,业务能力有较大程度地增强;

2.对行业、专业、职业的理解力、认同感显著提高,收获明显,总体评价高。

4.2单位评价

实习基地单位、上级主管部门对学生工作学习态度、责任心、纪律性、业务水平、教学效果、实习组织管理等方面评价高,实习单位鉴定意见给予高度赞扬。

5.总结考核

5.1分组总结

1.带队教师对各实习点、实习小组总结及时、认真、客观、全面,材料数据详实具体;

2.对实习经验、成果和不足能及时予以交流、展览和改进。

5.2评优奖励

1.实习结束后全面总结,对成绩突出的带队教师、实习生予以奖励;

2.对典型事迹、事例和经验进行交流和宣传报道。

5.3成绩评定

1.有完善的评定方案和严格的评定程序,定性和定量评定相结合,综合反映教学实习质量;

2.成绩评定过程公开、公正、透明,充分结合个人、实习小组、双方指导教师和实习基地单位的意见。

6.资料归档

6.1教学资料

1.及时认真完成实习计划、实习手册、实习鉴定、实习总结、实习报告等;

2.各项实习资料,内容详实完善、工整规范,项目齐全。

6.2教学档案

档案制度完善,能够及时做好各类实习教学资料的收集归类整理工作,按时上交,及时归档。


11 毕业论文(设计)质量标准

毕业论文是高等学校教学计划规定的综合性实践教学环节。撰写毕业论文不仅有助于本科生巩固已学的基础知识、基本理论和基本技能,而且也是培养本科生科学思维、学术规范和科研创新能力的重要环节。毕业论文是检验学生学习效果和教学质量的重要方式,也是对本科生综合能力和本科教育全程教学工作的检验。

11.1毕业论文(设计)基本要求

毕业论文(设计)包括组织准备、选题开题、中期检查、科研实验(或社会调查、文学艺术创意创作、工程艺术构思设计)、论文撰写、毕业答辩和工作总结等主要环节。

1.充分体现应用性人才培养目标。认真贯彻理论与实践、教育与科研(生产)、教育与国民经济及社会发展相结合的原则,按照专业人才培养目标的要求,重视和加强对学生掌握基础理论和实习工作的科学化和规范化,确保毕业论文质量和人才培养质量。

2.各院系要高度重视本科生的毕业论文工作。在制订专业人才培养方案时应根据学科、专业特点安排充分的时间,以确保毕业论文工作正常、有序地进行。

3.严格把好毕业论文的选题关。可以在以下方面确定选题:新领域、新技术、新理论的综述和探索;已有理论或技术的拓展;已有理论、假说或技术的新颖论证;已有理论或技术在新领域中的综合运用;社会生活、经济建设、文化教育等方面实际问题和热点问题的分析解决等。

4.注重学生科学研究方法的培养和训练。着重培养学生系统调研能力、科研选题能力、文献资料查阅搜集能力、外文资料翻译能力、科学调查、实验、测试、数据分析处理等科学研究方法和能力;训练学生正确使用各种设计资料、手册、图册、国家标准和技术规范的基本技能,培养学生掌握工程设计的程序、方法和基本原则,提高学生工程计算、图纸绘制、编写技术文件的能力。

12.2毕业论文(设计)质量标准

一级指标

二级指标

质量标准

1.教学准备

1.1教学文件

毕业论文(设计)规范及配套规章制度文件内容详细,科学规范,易于操作,体现专业培养特色。

1.2指导组织

院系设立专门组织管理机构,制定相应的岗位职责,有详细的检查工作制度。

1.3师资配备

指导教师均具中级及以上职称(含中级)或硕士以上学位(含硕士),具有硕士及硕士及以上学位教师的比例不低于50%,每名教师指导论文人数不超过8名。

1.4条件保障

1.试验仪器、设备、材料、场地准备充分,安排合理,管理规范,故障率低;

2.专业参考文献资料充足,借阅方便。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.组织实施

2.1组织管理

1.院系领导及时掌握进度计划,督促教研室做好选题、开题、中期检查、和答辩环节及各项协调工作;

2.教研室经常性组织指导教师研究解决存在的问题,督促检查教师指导与学生毕业论文(设计)目标任务完成情况,及时做好工作通报和协调。

2.2教师指导

1.指导、帮助学生做好选题开题,明确目标任务,做好毕业论文(设计)工作内容(提纲)和进程安排;

2.对学生有明确的进度要求,有相应的检查落实措施;

3.指导学生科学有效地查阅文献资料、外文翻译、制订科学实验、科学试验或科学调查方案;

4.指导学生科学地开展实验、试验、调查及运用现代信息技术对各项数据资料进行收集整理和分析;

5.指导学生从事科技论文的规范写作、完成设计和答辩;

6.在全程中注重学生逻辑思维、创新精神和实践能力的培养。

2.3选题

1.论文(设计)选题符合专业培养目标,与学生的知识水平和技能相适应,符合教学基本要求;

2.选题能密切联系社会实际、科学研究或实验室建议,较好地反映了时代要求,有一定的现实意义和理论价值;

3.文科60%以上、理科80%以上的学生毕业论文与教师科研、企业生产相结合并在实验、实习、工程实践、大学生科技创新和社会调查中完成;

4.选题数量丰富,做到一人一题,专业内无重复,且有10%以上的学生自选课题,年更新率大于70%。

2.4开题

1.开题及时,开题报告、任务书紧扣选题方向,内容详实,叙述清晰;

2.目标任务和时间进度安排科学合理,格式规范;

3.指导教师审核及时,把关严格。

2.5工作进程

1.严格按照工作计划进度实施,时间有保证;

2.能独立完成资料查阅翻译、方案拟定、方案实施、总结归纳等全过程;

3.技术路线、方法正确,数据、记录真实,结论分析可信,引用科学规范;

4.节约材料,爱护仪器设备,遵守安全、保密、操作规程和劳动保护等有关规定;

5.严格遵守学院纪律,无事故发生。

3.毕业答辩

3.1答辩组织

1.答辩委员会结构合理,专业性强,学术水平高,具有权威性;

2.答辩组有一定数量的高级职称教师,最好有一人为校外专家。

3.2答辩准备

1.有答辩资格审查制度和答辩工作计划安排,严格进行毕业论文(设计)评阅和资格审查;

2.答辩前须对学生进行认真的答辩动员和答辩辅导;

3.答辩场所有能够满足课题或学生答辩需要的多媒体投影或挂图设备,布置得当。

3.3答辩实施

1.答辩时间安排合理,答辩程序设计科学规范,答辩过程严肃严谨,并实行指导教师回避制;

2.答辩教师能认真履行职责,进行质疑,所提问题深度、广度应与专业选题相符合;

3.学生答辩准备充分,问题回答简明扼要,重点突出,表述清晰准确;

4.答辩记录准确完整,符合客观事实。

3.4成绩评定

1.成绩评定方法规范、公正,评分依据设置科学合理,评分标准掌握严格,评语客观准确,充分结合指导教师、评阅教师、答辩小组的意见;

2.答辩成绩评定客观,成绩符合正态分布规律,能如实反映学生毕业论文(设计)的态度、水平和能力。

4.工作成效

4.1培养效果

1.问题研究达到预期效果,有一定的理论指导意义和实践应用价值;

2.学生发现问题、提出问题和研究、分析、解决问题的能力得到锻炼和增强,能熟练运用本专业基础理论和基本方法来分析和解决实际问题;

3.学生在文献查阅、外文资料翻阅、数据处理、科技写作等方面能力显著提高,科学素养、科学思维和独立思考能力得到加强;

4.在理论、技术、工艺、设计创意等方面有所发现和创新。

4.2论文(设计)质量

1.论文报告概念清楚,层次清晰,逻辑性强,理论推导或证明正确,实验过程合理,数据准确,计算正确;

2.设计书内容齐全、系统性强,符合工程(或艺术)设计要求,制图符合专业标准,图纸清晰、线条分明,无错误;

3.提交的论文和设计格式符合学校毕业论文(设计)规范要求。

5.总结归档

5.1总结评价

1.答辩结束,认真对毕业论文(设计)工作进行总结和质量分析,总结经验特色,查找存在问题,提出整改措施和意见建议;

2.毕业设计毕业综合质量评估表数据详实,分析透彻,符合客观事实。

5.2材料存档

1.对所有毕业论文、设计、附件材料逐项进行检查核实;

2.优秀毕业论文(设计)等相关材料按规定要求按时报送教务处,及时存档。


 

四、教学质量保障与监控信息处理程序

(一)系里收集到各信息源的信息后,应及时填写《教学质量监控记录表》,送教学副主任;

(二)教学副主任接到《教学质量监控记录表》后,应及时进行处理,责成有关责任人限期解决或整改;

(三)有关责任人应提出具体的解决办法或整改措施,并填写在《教学质量监控记录表》上,交教研室和教学副主任审阅签字;

(四)教研室主任按整改期限进行检查,如不合格应责令继续整改直至合格。教研室主任要及时将检查情况及最终结果反馈给系教学副主任。

(五)系教学副主任接到系部反馈后,应及时向有关部门、有关领导及有关信息源进行反馈。

五、本办法由经济与管理系负责解释。

 

 

经济与管理系

二〇一三年七月十五日

 


 

经济与管理系教学质量监控记录表

 

填表人:

记录日期:

监控情况记录:

 

 

 

 

监控结果(包括存在问题)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

改进建议

 

 

 

 

 

 

 

 

安康学院经济与管理系人才培养方案和教学大纲管理办法

人才培养方案和教学大纲是学校保证实现人才培养目标的重要保证和组织教学工作、课程建设的重要依据。为加强人才培养方案和教学大纲的管理,规范人才培养方案和教学大纲制定、调整工作,保证教学工作的有序进行,特制定本规定。

1.我系严格执行《安康学院关于制定本、专科专业人才培养方案的原则意见》及有关规定,由分管教学主任组织各专业教研室主任及骨干教师进行集体讨论研制人才培养方案,由任课教师制定所带课程的教学大纲。

2.各专业教研室必须进行社会需求和专业人才知识、能力、素质结构的分析,并按学校要求在调研、论证基础上提出并制定人才培养方案,同时人才培养方案中各课程的教学大纲要与人才培养方案各课程设置同步进行。

3.人才培养方案一旦确定,人才培养方案在执行过程中应确保严肃性和相对稳定性。人才培养方案中的通识教育课、学科基础课一般不进行变动。

4.教研室和任课教师要严格按照人才培养方案和教学大纲组织教学,确保落实理论教学和实践教学的各个环节。

5. 人才培养方案和教学大纲在执行过程中如有充分理由确需进行修订调整的,审批程序如下:

1)由所在专业教研室提交调整相关本专业人才培养方案的论证报告和调整教学大纲的申请,系上审核后报教务处,经批准后由所在专业教研室负责实施。

2)涉及调整外系开设的课程,应与开课系协商并取得同意后,方可调整。

6.不按人才培养方案和教学大纲完成教学任务的,按教学事故的有关规定进行处理。

                                                  

安康学院经济与管理系

20079

 


安康学院经济与管理系关于本科教学工作的规定

20079月,我系首批本科生进校,为确保本科教学质量,尽快规范本科教学工作,探索总结本科教学经验和规律,根据教育部和学校关于本科教学的相关文件精神,特制定本暂行规定,请严格遵照执行。

一、人才培养方案的管理

在认真研究市场对人才的需求和科学把握专业知识体系的基础上仔细调研论证,制定出本科专业人才培养方案,严格执行,全面落实。

跟踪研究人才培养方案的实施情况,及时优化,逐步形成特色。

二、教师任课资质管理

1.授课教师应在教学效果测评中达到优良等次的教师中优选。

2.授课教师必须具有讲师(一般应具有硕士及以上学位)或以上职务,具有教授、副教授职称的教师应积极承担理论课教学任务。

3.授课教师必须使用普通话教学。

三、理论教学主要教学环节的质量管理

理论教学环节质量标准和工作要求如下:

(一)开课前的基本准备

1.制订教学大纲:一门课程的教学大纲是实现人才培养目标和要求的教学指导性文件,是编写教案、组织教学、进行教学评估的主要依据。没有教学大纲的课程不能开课。教学大纲要根据人才培养方案的要求、该课程教学目标和计划课时量制定,经系上审批后报教务处。教学大纲的内容未经系上批准,不得轻易变动。

2.精心选用或编写高质量的教材

1)教材选编的要求是:符合培养目标和教学大纲要求,具有科学性、先进性、思想性和实用性。

2)选用教材由主讲教师提出,系上批准。主讲教师还应提出与教材搭配的辅助教材、资料、课外必读及参考书目等。

3)为保证教材质量,使其内容不断更新,教学方法不断改进,教研室应经常注意并及时组织新教材的优选(编写)工作。

3.做好教学安排:授课教师以教学大纲为依据,按照校历做好该课程的教学安排,制定教学进度表并不得晚于开课后一周内报与教研室主任。

(二)课堂教学

按照《安康学院本科教育主要环节质量评价办法》有关规定严格执行。

(三)辅导答疑

辅导答疑是课堂教学的重要补充。其目的是帮助学生解决学习中的疑难问题,指导学生改进学习方法,启发学生独立思考,根据学生个人的情况贯彻因材施教的原则。

1.辅导答疑应根据课程教学内容的难易程度来安排,一般在课内时间进行。教师要针对学生学习中带有共性的问题,面对全班学生集体辅导;也可针对个别学生存在的问题进行个别辅导。

2.辅导答疑时教师要有计划地安排质疑,注意启发学生思维,开拓思路,激发学生学习的主动性和积极性。

3.注意记载辅导答疑过程中学生普遍存在的问题,以便积累经验,不断改进教学。

4.辅导答疑在教学过程中进行,学生自愿参加。考试前一般不组织辅导答疑,严禁辅导答疑时向学生暗示考题和出复习提纲。

(四)课外作业

1.作业的目的是检查学生的学习情况,帮助学生巩固和进一步掌握所学知识和技能。

2.教师应根据课程性质和内容给学生布置适量的课外作业。

3.教师要认真、及时批改作业。写作课作业要写评语。可采取普遍批改和抽样批改相结合的方式。要注意分析作业中的问题,进行讲评和辅导。作业情况计入学生的平时成绩。

4.学生作业的要求要严。对作业潦草、马虎甚至抄袭现象应给予严肃批评,培养学生良好的学风。

(五)考试

按照《安康学院考试规则》严格执行。

四、专业见习、专业实习的管理

1.按照人才培养方案和教学大纲的要求,严格落实专业见习(主要包括课程实习和综合见习)和专业实习(主要指专业综合实习)工作。

2.专业见习、专业实习按照按照《安康学院本科教育主要环节质量评价办法》有关规定严格执行。

五、教学意见的管理

1.系上统一组织在每学期学期初(开课一个月内)、学期中、学期末分别征求本科专业学生对教师和教学管理的意见,按照《经济与管理系师生教学意见建议管理办法》及时处理。

2.任课教师要经常征求学生关于教学的意见和建议,及时改进教学工作,需要系上解决的问题应及时反馈给教学秘书或系领导。

3.学生辅导员要经常征求学生关于教学的意见和建议并及时反馈给教学秘书或系领导。

六、加强学习,努力提高本科教学工作认识的规定

1.教学管理人员、专职教师和学生工作人员都要认真学习教育部、教育厅和学校关于本科教学的文件和资料,主要文件系上组织统一学习。

2.各教研室要组织每门本科课程教学指导思想和教材教法的研讨。

3.通过走出去请进来等多种办法,提高管理人员和任课教师对本科教学的认识,优化教学工作,提高教学质量。

 

安康学院经济与管理系

2007819

 


安康学院经济与管理系关于外聘授课教师的规定

一、外聘教师范围

本规定所称外聘教师是指我系在编教师以外的师资,包括以下类型:

1.我系聘请的校外教师,包括实习教学企业指导教师;

2.我系请求外系派到我系授课的教师;

3.学校统一安排的派到我系授课的公共课教师。

二、外聘教师授课资格的一般要求

1.具备讲授本门课程应具备的理论素养和实践教学能力;

2.给本科专业授课的外聘教师必须具有中级及以上专业技术职务;

3.时间上有保障;

4.身体健康,能胜任教学工作要求。

三、外聘教师的程序

(一)聘请校外教师的程序

1.教研室主任提出外聘教师人选,并与教学副主任初议;

2.确定人选后教研室主任填写《安康学院外聘教师审批表》一式三份(人事处、教务处和系办各存档一份),由教研室主任、教学副主任和系主任分别签字,然后交教学秘书;

3.教学秘书将填好的《安康学院外聘教师审批表》一式三份送教务处、人事处和主管院长分别签字,留存系办的存档。

注意:外聘校外教师手续必须在下达下学期教学任务前办妥。

(二)聘请外系教师的程序

1.教研室主任提出需外系教师授课的课程,并与教学副主任讨论决定;

2.确定需外系教师授课的课程后,教研室主任向教学秘书提出需要外系授课的详细信息,包括授课班级、周学时、周数、总学时、课程实习(含课程实验)的计划安排等,由教学秘书起草请求外系授课的申请(附:申请范本)。

3.教学秘书将写好的申请送教研室主任和教学副主任签字核准,以最快之时间送到有关院系。

注意:需外系授课的课程,向外系申请时不能直接提出教师人选,特殊情况的可以口头建议。

说明:学校统一安排的派到我系授课的公共课教师,由教务处统一安排。

四、外聘教师的服务与考核

1.教研室主任、教学副主任应经常与外聘教师联系并定期举行小型座谈会,了解外聘教师授课工作中的问题,主动做好服务工作。

2.系办工作人员要热情接待外聘教师,没有特殊紧急情况,要优先处理他们需要办理的事项。

3.外聘的校外教师在执行日常教学规范和教学质量要求方面,完全按照校内教师的要求,不得例外,执行《安康学院课程评估办法》。

4.学生对外聘教师教学的意见和建议,按照《安康学院经济与管理系师生教学意见征集与处理办法》执行。

 

附:1.请求外系授课申请书范本

 

安康学院经济与管理系

2008125

 

附:请求外系授课申请书范本

外语系:

我系下学期有1门课程需要贵系派老师授课,恳请解决为盼。课程具体信息见下表:

序号

专业班级

课程名称

周课时

周数

总课时

讲授

上机

课程实习

1

07级旅游管理()

酒店英语

4

18

72

72

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

此致!

安康学院经济与管理系

2008125


安康学院经济与管理系师生教学意见与建议征集处理办法

为了进一步做好师生教学意见与建议征集处理工作,增强师生信息沟通,改进教师教学和提高学生学习质量,优化我系教学管理,特制定本办法。

一、教学意见和建议主要包括两个方面:

1.学生和教师对系上教学管理的意见和建议。

2.学生对任课教师教学的意见和建议。

二、系上对师生教学意见坚持实事求是、客观公正的态度,坚持有则改之,无则加勉,积极改进工作的处理方法。

三、教师和学生可以随时通过系上各种组织渠道以口头或书面形式向系上反映意见和建议。

四、系上提倡学生对任课教师教学的意见和建议,在第一时间首先与任课教师本人沟通。

五、每学期安排两次集中征集教学意见和建议工作,时间分别在期中教学检查前和期末考试前。

六、在开学一个月内,要特别注意及时征集师生关于教学的意见和建议,把问题解决在萌芽状态。

七、集中征集教学意见和建议活动由教学副主任主持,教研室主任和秘书参加,主要工作内容包括:

1.分别召开教师和学生征集教学意见和建议座谈会,做好记录并妥善保存。

2.组织安排好学生评课工作,做好学生教学质量评价表的填写收集工作。

3.组织安排好系领导和同行评课工作,做好系领导和同行教学质量评价表的填写收集工作。

4.从教务处获取学校对我系教学管理和我系教师教学的意见和建议。

5.做好处理和反馈工作。

八、系上征集的教学意见和建议中涉及教师本人的通过《经济与管理系学生评课原始意见反馈单》将学生意见保密、及时、准确、原始地直接反映给任课教师本人。

九、对学生意见比较突出的教师,系上组织诊断,提出改进办法并跟踪评价。

十、在期末考试前进行第二次教学意见调查和回访,对学生反映问题突出而没有明显改进的教师,根据学校和系上有关教学管理办法,减少下一学期的授课任务或暂停教学工作。

十一、师生对系上教学管理的意见和建议必须及时分析,及时处理,改进工作,最终落实情况由系主任或教学副主任以书面形式通过适当的渠道向学生和教职工通报。

 

附件:1.《经济与管理系学生教学意见与建议征集表》

2.《经济与管理系学生评课原始意见反馈单》

3.《经济与管理系学生教学意见与建议处理记录》                   

 

 

 

安康学院经济与管理系

                                              20079

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件1

经济与管理系学生教学意见和建议征集表

填写要求:实事求是、具体明确,分层次按1234…逐条填写。

班 级

 

时 间

     年   月    日

一、任课教师教学方面(按课程分优点和不足分别填写)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

总体评价(优≥9089≥良≥8079≥中≥65,差≤64):

二、院系教学管理方面

 

 

 

三、其他方面

 

 

 

 

 

 

附件2

 

经济与管理系学生评课原始意见反馈单

 

尊敬的      老师:

您好!现将我系在教学检查中,学生对您讲授的               课程的意见和建议反馈给您,以加强信息沟通,共同做好教学工作。我系对学生教师教学的意见和建议坚持实事求是、客观公正的态度,坚持有则改之,无则加勉,积极改进工作和高度保密的处理方法。

非常感谢您的辛勤工作。

学生的意见和建议(学生评课原始记录,未加整理):

 

 

                       经济与管理系

                        年  月  日

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件3

经济与管理系教学意见与建议处理记录

一、时间:_____________学年度第______学期;  _______________

二、地点:___________________

三、参加人:______________________________________________________

四、主持人:_________________

五、记录人:_________________

六、内容:________________________________________________________

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安康学院经济与管理系优秀教案评选办法

(试行稿)

教案是教师教学活动的总体安排和设计,主要活动包括备学生、备教材、备教法等。教案属基本教学规范,是教学前必要的准备,是教学评估的必查对象。要求教案的实质目的是要求上课前应备课,以保障教学质量,教案是教师充分备课的体现,也是良好教学水平的核心载体之一。

通过编写教案,根据学生情况和学科知识本身的要求,精心设计教学过程,提前思考教学方法与手段,提前思考教学难点的讲授之道,提前准备资料和教学器具等,并在实际教学中加以实施,必然会不断提高教学效果,不断提高人才培养质量。

为了充分发挥编写教案有利于提高教学质量的显著功能,完善备课环节的管理,按照教务处和评估办的要求,结合我系科学管理需要和实际情况,特制定本评选办法。

一、教案评选范围和时间

所有承担课程教学任务的教师的教案均可申报参加评选,包括聘请的校外教师。

每学期评选一次优秀教案,在学校期中教学检查前进行。

二、教案的基本要求

根据学校关于教案和教育部教学评估的有关规定,教案应达到以下基本要求:

1.格式上,必须符合《安康学院教案格式》的要求。

2.教案中课时安排、教学难重点等有关信息应与本门课程《教学进度表》一致。

3.教案核心内容是教学过程的设计,是对如何上好一堂课的安排,是描述教学工作组织过程和各种教学方法手段的应用,特别是一些教学难点如何解决,有很大的创造性,章节标题可以作为板书设计出现在教案中,但不是教案的主要部分。详细教学内容则在讲稿中体现。

4.为了方便上课使用,教案推行手写与电子并用形式,系上统一印制教案发给每位老师。与教案配套的讲稿可以手写(系上统一印制讲稿本)或使用电子稿、PPT等。

5.教案和讲稿都应是自己创造性的劳动,各种资料都可以参考使用,但决不能下载和照搬。

6.教案必须有配套的讲稿。

三、优秀教案评选程序

优秀教案的评选具体工作程序如下:

1.申请教师首先填写《安康学院经济与管理系优秀教案申报表》一份, 向所在教研室提出申请。

2.各教研室组织初评,并填写初评意见,然后择优选送参加全系优秀教案的评比。教研室将参赛教案送系办教学秘书处。

3.系办组织召开系教学委员会专门会议,由申报老师演示讲解自己的教案,阐述教学组织工作,系教学委员会委员根据《安康学院各主要教学环节质量标准和评价方法——备课质量评价表》和《安康学院经济与管理系优秀教案评分表》中有关指标体系对各教研室选送的教案进行评审、打分,排出名次。

4.系党政联系会议根据系教学委员会的评审意见,确定最终入选教案及奖励等级,并向全系公布评选结果。

5.优秀教案上网或其他展示,公示同时供大家参考学习。

四、奖励和评选结果的使用

1.优秀教案设奖等级和名额根据每次申报的具体情况而定。

2.优秀教案奖在绩效工资奖励部分分配时使用。

3.优秀教案奖作为教师评优、评奖、晋级和岗位聘任的重要依据。

4.对获奖的优秀教案,系上推荐参加学校优秀教案评奖。

 

附件1:《安康学院经济与管理系优秀教案申报表》

附件2:《安康学院经济与管理系优秀教案评分表》

 

安康学院经济与管理系

2013517

 

安康学院经济与管理系优秀教案申报

  

 

所在教研室

 

出生年月

 

 

 

学历学位

 

  

 

申报教案的课程

 

授课班级

 

是否有配套讲稿

 

申报时间

学年度第    学期                   

申报教师个人对申报教案特点的简要说明:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

申报教师签字:

 

       

 

教研室评审意见

 

 

 

 

 

                                                     教研室主任签字

                                                

      

                           

 

 

安康学院经济与管理系优秀教案评分表

 

教师姓名                                       教研室                       

授课班级:                                       课程名称                    

项目

     

分值

得分

小计

30

教学目的与要求明确

3

 

 

教学重点、难点明晰

3

 

教学方法和手段多样

5

 

教学过程完整

5

 

板书设计合理

2

 

有作业布置

2

 

有阶段性教学小结

4

 

书写整洁,条理清楚,电子教案格式标准

3

 

教案完整、保存完好,无破损、缺页、卷角、污染等

3

 

50

教学目标体现知识、能力、情感态度、价值观

5

 

 

教材分析透彻,语言准确,教学重点讲透、难点讲清,切合学生实际,易于学生接受

5

 

教学环节齐全,能体现教学内容、教师活动、学生活动、设计意图,教学过程贯彻启疑、导思、授业、解惑的教学原则

15

 

教案中既能体现传授知识的科学性、系统性,又能体现教学方法的灵活性、多样性,因材施教,注重创新和学生学习方法的培养

10

 

学生作业内容符合教学要求,有利于能力训练,作业量适宜

5

 

时间安排科学、合理、有效

5

 

每章教学后都针对教学情况写出教学小结(思得、思失、思改)

5

 

创新性︵20分︶

教案能反映或联系学科专业发展的新思想,新概念,新成果

5

 

 

教书与育人有机结合,有新意,能收到明显的效果

5

 

能恰当合理地使用现代教育技术手段、体现现代教学理念

5

 

以学生为主体,突出自主性、互动性、探究性学习方式,有新的切入点

5

 

合计

 

得分:

 

   

 

 


安康学院经济与管理系课程建设暨教师个人教学工作要点

经过两年多的发展,我系已经初步完成了专业结构的调整和升级工作,发展到一定规模,发展重心已经转入到进一步提高人才培养质量上来,教师课程教学水平是教学质量的集中体现,加强课程建设是提高教学质量的主要途径,课程教学也是教师日常的主要工作,同时,为了适应学校人事分配制度改革和教学评估等工作的新要求特制定此文件,以帮助大家理清教学工作思路,把握工作要点,把普通的“讲课”转变为系统的“课程建设”,努力建设好自己所讲授的课程,不断提高质量,不断推出成果,完成人才培养目标。

教师个人教学工作主要以课程建设工作为主线,系上对教师个人教学工作的检查评价主要看所讲授课程的授课质量和建设情况。

一、课程建设的主体

因为课程的专业性很强,所以课程建设的主体是该门课程任课教师,教研室和系上进行全面支持。

二、课程建设的主要引导指标

1.****专业人才培养方案(把握专业人才培养目标,明确本门课程在整个人才培养方案中的位置和功能,指导整个课程教学工作。见系网页“专业设置”栏目)

2.省级精品课程评审指标(引导课程建设的着力点,提高工作成效,同时为申报项目做好积累。指标可网上下载)

3.安康学院网上评课指标体系(引导优化日常课堂教学,提高教学效果。见系网页“教学工作”栏目)

三、课程建设的基础性工作引导

1.讲授课程理论课教学大纲、课程实习(实验)教学大纲(任课教师提供,教研室组织研讨,系教学委员会通过)

2.教案(按学校规范格式,电子手写均可,期中期末检查时发到教研室主任邮箱,系上根据需要打印以供检查,期末分本专科全部收齐,制作成光盘保存)

3.讲义(电子手写均可,使用多媒体的要有PPT,期中期末检查时发到教研室主任邮箱,系上根据需要打印以供检查,期末分本专科全部收齐,制作成光盘保存)

4.教学进度表(开学两周内交系办,秘书分解到各教研室档案)

5.考勤表(系上有统一表,每月末交系办,秘书分解到各教研室档案)

6.作业留样(检查时展示,秘书收)

7.课程辅导的方式方法(向学生明确辅导的具体方式方法),最好有载体

8.实习实验教学中各种过程记录文件(教学完成后及时交系办,秘书分解到各教研室档案)

9.课堂教学、实践教学照片(教学完成后及时交系办,秘书分解到各教研室档案)

10.上公开课、听课、评课,做好听课记录(系领导尽量多听,每年结束听完所有教师的课;教研室主任每学期本教研室每个老师都要听到;其他老师每学期最少听同行4次课),给本教研室老师打分

11.教学检查自查表(主要按本文件即《经济与管理系课程建设暨教师个人教学工作要点》自查总结)

12.课程实习、课程实验校内外单位或实验室建设中个人有关工作,如:课程实习实验单位联系维护和利益机制构建(教研室和系上全面支持)

13.提出教学需要的各种图书、资料、教具、器材、用品的购买申请或批准后直接采购

14.试题库

15.考试与试卷,包括命题双向细目表、出题的规范、试题质量、评卷规范、考试成绩分析、平时成绩登记等(完成时交系办,试卷有关档案分本科与专科统一由系办收集保管)

16.指导学年论文、毕业论文的规范、质量和过程记录(平时自行保存,完成时交系办,毕业论文有关档案统一由系办收集保管)

17.各种训练习题

 18.获得立项建设项目的各种资料(平时自行保存,检查和结题时交系办,秘书分解到各教研室档案),如:精品课建设的各种资料

19.教学改革的各种原始资料,如:教学方法改革调查统计分析材料。

20.其他

四、课程建设主要标志性成果

教师在做好各项基础性工作的基础上,应总结提高,积极参与各项展示活动和项目申报,努力出成果,使自己在各种工作中占据更大的主动地位,目前标志性成果主要有:

1.理论和实践教学质量不断提高,在学校赛教、系公开课教学、学生评教、同行督导评教、教学评估检查听课中取得优良成绩

2.申报取得教学改革项目

3.科学进行教学改革,申报教学成果奖

4.参与或主持编写出版教材

5.申报为校级、省级双语课程建设项目

6.申报为校级、省级精品课程建设项目

7.申报为校级、省级网络课程建设项目

8.申报校级、省级教学名师

9.发表教学改革文章

10.大胆创新教学方式方法,取得突出成效。

五、指导学生各类专业性竞赛活动(作为实践教学平台的一类)

积极参与指导学生参加各类专业性竞赛活动,担任指导老师,力争取得优良成绩,主要包括:

1.挑战杯

2.企业经营模拟(沙盘对抗)大赛

3.ERP大赛

4.财务与会计知识大赛

5.全国大学生网络商务创新应用大赛

6.导游词大赛

7.大学英语竞赛

8.高等数学竞赛

9.数学建模竞赛

六、教书育人工作

1.德高为范、学高为师,严格要求自己,严格要求学生,关心学生思想、心理健康、生活和学习,树立思想积极、学识渊博、治学严谨、工作负责、关爱学生的良好形象,帮助他们健康成长,做学生一生难忘的恩师。

2.积极履行作为教师、作为党员联系学生、培养入党积极分子等工作。

七、组织和经费保障及办事程序

1.课程建设实行任课教师负责制,建设过程主要由任课教师把握,教研室日常管理,组织交流,系定期检查评估,每学期期中期末分别安排一次集中检查。因为课程教学是教师个人教学工作的主要内容,所以系上对教师个人教学工作的检查评价主要看所讲授课程的建设情况和授课质量。

2.经费来源主要为学校拨付给系上的教学业务费、第二课堂费、大学生科技活动费和获得立项的课程建设专项经费。

3.任课教师开展的各种课程建设活动需要教研室和系上经费支持的,向教研室主任、分管系副主任和系主管领导审批。

 

安康学院经济与管理系

2009416


安康学院经济与管理系系办教学工作、教研室教学工作检查要点及档案目录

根据学校“校、系、室”三级教学管理的组织原则,我系从20072008学年度第二学期开始试行系和教研室两级教学管理运行机制,已经过一年时间,为适应学校人事分配制度改革和教学评估等工作的新要求,本学期我系全面实施系、室两级教学管理,尽快形成在系上总体安排和要求下,以教研室为管理重心,系办和教研室科学分工、有效协调,明确职责和目标,记录每个岗位教职工工作状态和实绩,推行科学的绩效考核标准,保证质量,高效运行的机制。

系上负责面向全系的工作和对教研室工作的全面支持和检查评估,由分管系领导主持安排有关事项,系办组织完成;教研室负责面向本教研室的工作,包括对本教研室所属老师工作情况的记录和考核,由教研室主任主持安排有关事项。

一、系办教学工作检查要点及档案目录

以下有关工作由分管系领导组织完成,系办协调,系秘书负责整理归档。

1.经济与管理系**学年度第**学期教学工作计划(每学期初2周内完成)

2.经济与管理系**学年度第**学期科研和社会服务工作计划(每学期初2周内完成)

3.经济与管理系**学年度第**学期教学评建工作计划(每学期初2周内完成)

4.经济与管理系**学年度第**学期期中教学工作总结(每学期期中检查前完成)

5.经济与管理系**学年度第**学期期末教学工作总结(每学期期末检查前完成)

6.经济与管理系**学年度第**学期科研和社会服务工作总结(每学期末总结一次)

7.经济与管理系**学年度专业和课程建设工作计划(每学年度开始的学期,即单学期制定)

8.经济与管理系**学年度专业和课程建设工作总结(每学年末总结)

9.经济与管理系**学年度师资队伍建设工作计划(含青年教师培养计划,每学年度开始的学期,即单学期制定)

10.经济与管理系**学年度师资队伍建设工作总结(每学年末总结)

11.经济与管理系**学年度实验室和实习基地建设计划(每学年度开始的学期,即单学期制定)

12.经济与管理系**学年度实验室和实习基地建设总结(每学年末总结)

13.所有系办统一组织安排的各项工作的记录,如:授课计划、课表、实验室课表、教材征订表、工作通知、专项工作计划和总结、会议记录、考试安排、教学日志等

14.系教学管理制度汇编(每学期整理一次)

15.教师报到系上的各项工作资料,秘书老师按教研室进行收集和分解,如:考勤表收分、教学进度表的收分、实习实验全套资料的收分、期中教学质量检查自查表的收分、提供检查的作业的收分等等。

16.学年论文、毕业论文管理文件和总体安排

17.课程实习、专业见习、专业实习管理文件和总体安排

二、教研室工作检查要点及档案目录

(一)总体安排、过程记录和总结部分

1.**学年度第**学期**教研室工作计划(含教学、科研、社会服务、教学评估等)

2. **学年度第**学期**教研室教学科研课题研讨活动安排(表格形式,)

3. **学年度第**学期**教研室公开课活动安排(表格形式)

4. **学年度第**学期**教研室课程实习(或课程实验)、专业见习(毕业实习)、专业实习总体安排(表格形式)

5. **学年度第**学期**课程实习实验有关资料:包括课程实习教学大纲、实习计划、申报表、总结表、课程实习报告、通讯报道、照片

6. **学年度第**学期**专业专业见习或专业实习(毕业实习)有关资料:包括专业见习或专业实习教学大纲、实习计划、申报表、总结表、见习或实习报告、实习指导教师工作记录、通讯报道、照片

7.所有教研活动对应的教研室活动记录(每学期至少10次,统一制作封面)

8.专业建设自查报告(一般每学年末的学期即双学期自查总结一次,每学期期中期末检查时作为问题之一汇报)

9.课程建设自查报告(每学期末自查总结一次,期中检查时作为问题之一汇报)

10.实验室和实习基地建设小结(每学期末自查总结一次,期中检查时作为问题之一汇报)

11.**学年度第**学期**教研室期中工作总结(每学期期中检查前完成)

12. **学年度第**学期**教研室期末工作总结(每学期期末检查前完成)

13.本教研室所属专业学年论文、毕业论文工作安排和过程记录

14.其他,鼓励创新特色工作

(二)教师个人教学工作部分(按人统计,按类归档)

教师个人教学工作主要以课程建设工作为主线,教研室和系上对教师个人教学工作的检查评价主要看所讲授课程的建设情况和授课质量,具体参考《安康学院经济与管理系课程建设暨教师个人教学工作要点》。下面列示要点:

第一、课程建设的基础性工作

1.讲授课程理论课教学大纲、课程实习(实验)教学大纲(任课教师提供,教研室组织研讨,系教学委员会通过)

2.教案(按学校规范格式,系上统一发教案本,手写)

3.讲义(电子手写均可,使用多媒体的要有PPT,期中期末检查时发到教研室主任邮箱,系上根据需要打印以供检查,期末分本专科全部收齐,制作成光盘保存)

4.教学进度表(开学两周内交系办,秘书分解到各教研室档案)

5.考勤表(系上有统一表,每月末交系办,秘书分解到各教研室档案)

6.作业留样(检查时展示,秘书收)

7.课程辅导的方式方法(向学生明确辅导的具体方式方法),最好有载体

8.实习实验教学中各种过程记录文件(教学完成后及时交系办,秘书分解到各教研室档案)

9.课堂教学、实践教学照片(教学完成后及时交系办,秘书分解到各教研室档案)

10.上公开课、听课、评课,做好听课记录(系领导尽量多听,每年结束听完所有教师的课;教研室主任每学期本教研室每个老师都要听到;其他老师每学期最少听同行4次课),给本教研室老师打分

11.教学检查自查表(主要按本文件即《经济与管理系课程建设暨教师个人教学工作要点》自查总结)

12.课程实习、课程实验校内外单位或实验室建设中个人有关工作,如:课程实习实验单位联系维护和利益机制构建(教研室和系上全面支持)

13.提出教学需要的各种图书、资料、教具、器材、用品的购买申请或批准后直接采购

14.试题库

15.考试与试卷,包括命题双向细目表、出题的规范、试题质量、评卷规范、考试成绩分析、平时成绩登记等(完成时交系办,试卷有关档案分本科与专科统一由系办收集保管)

16.指导学年论文、毕业论文的规范、质量和过程记录(平时自行保存,完成时交系办,毕业论文有关档案统一由系办收集保管)

17.各种训练习题

18.获得立项建设项目的各种资料(平时自行保存,检查和结题时交系办,秘书分解到各教研室档案),如:精品课建设的各种资料

19.教学改革的各种原始资料,如:教学方法改革调查统计分析材料。

20.其他

第二、课程建设取得的标志性成果

教师在做好各项基础性工作的基础上,应总结提高,积极参与各项展示活动和项目申报,努力出成果,使自己良好的教学水平和教学质量有载体,使自己在各种工作中占据更大的主动地位,目前标志性成果主要检查总结以下项目:

1.在学校赛教、系公开课教学、学生评教、同行督导评教、教学评估检查听课中取得的成绩

2.申报取得的教学改革项目

3.科学进行教学改革,申报的教学成果奖

4.参与或主持编写出版的教材

5.申报的校级、省级双语课程建设项目

6.申报的校级、省级精品课程建设项目

7.申报的校级、省级网络课程建设项目

8.申报的校级、省级教学名师

9.发表的教学改革文章

第三、指导学生各类专业性竞赛活动取得的成绩

教师积极参与指导学生参加各类专业性竞赛活动(作为实践教学平台的一类),担任指导老师,取得优良成绩,主要检查总结以下项目:

1.挑战杯

2.企业经营模拟(沙盘对抗)大赛

3.ERP大赛

4.财务与会计知识大赛

5.全国大学生网络商务创新应用大赛

6.导游词大赛

7.大学英语竞赛

8.高等数学竞赛

9.数学建模竞赛

第四、教书育人工作

1.德高为范、学高为师,严格要求自己,严格要求学生,关心学生思想、心理健康、生活和学习,树立思想积极、学识渊博、治学严谨、工作负责、关爱学生的崇高形象,帮助他们健康成长,做学生一生难忘的恩师。

2.积极履行作为教师、作为党员联系学生、培养入党积极分子等工作。

三、档案载体

1.活页文件夹:装系办和教研室制定的各种工作计划、安排、管理制度、总结等,是系和教研室档案的一级目录。

2.文件袋:分系办和教研室分别装各种工作过程中留下的过程记录、成果等各种原始材料,一类材料一个档案袋,在档案袋上注明教研室名称、材料名称、时间等,全系汇总的加注“**材料汇总”字样。

3.档案盒:同类材料分不同教研室装入文件袋,文件袋可以装入档案盒。

安康学院经济与管理系

2009422


安康学院经济与管理系教师课堂考勤管理办法

根据学校《课堂教学环节质量标准》和我系对学生上课考勤的实践情况,制定本办法。

一、严格课堂考勤是促进学生良好行为养成,准确评价学生平时成绩,保证良好的课堂秩序,加强课堂管理,提高教学质量的有效方式,也是我系基础管理工作,全系应严格执行。

二、教师对学生的课堂考勤包括:平时上课、实习实验、社会实践、科技活动、学生会议等多环节。

三、各任课教师负责所讲课程及其他教学活动学生课堂考勤工作,教研室主任负责总体管理。

四、学生课堂考勤表有关档案由系办统一收集整理和存档。

五、学生考勤结果的使用:

1.没有向任课教师请假,无故缺课或迟到5次及以上者,本课程平时成绩记为零分;

2.系教学秘书每月汇总学生考勤情况,提交给系党总支书记,学工部门按学生管理有关规定处理。

六、任课教师应以一定方式对每次课(每次课按2节)进行学生出勤考勤和统计,填写《经济与管理系教师课堂考勤用表》一式三份(格式见附件1,到系办秘书处领取),每月末按时提交给系办教学秘书两份,自己留存一份,以备考评学生平时成绩时使用。

七、系教学秘书负责的主要工作:

1.提供《经济与管理系学生课堂考勤用表》电子版和纸质版给任课教师(一式三份);

2.每月5日前,收集统计上月任课教师课堂考勤表,完成《经济与管理系教职工工作资料提交统计表(提交资料名称填写:课堂考勤表)》;

3.每月5日前,将上月学生课堂考勤表按班级分类转入档案袋(一式两份),在档案袋上注明资料名称、学年度、学期、班级、月份、整理人等,系办留存一份,同时提交系党总支书记一份;

4.有关检查时,提交学生课堂考勤表档案资料。

 

 

 

 

安康学院经济与管理系

201089

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


安康学院经济与管理系加强学风建设的实施方案

学风是学习者在求知目的、治学态度、认识方法上长期形成的,具有一定稳定性和持续性的精神、心理特征及其外在表现。学风包括学生的学习态度、教师的治学作风和学校的学习氛围三个方面。加强学风建设是高校人才培养目标和质量的重要标识,是教学基本建设和教育管理工作的重要内容,也是人才培养的重要手段。为了落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和学院有关学风建设的文件精神,继承和发扬我院优良的办学传统,以丰硕的成果迎接本科教学水平评估,我系决定采取切实措施,加强学风建设,特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,以本科教学评估为契机,以规范学风建设为重点,以班级学风建设为基础,努力改进教风;以教风带学风,以考风正学风,以管理促学风,建立“全员、全过程、全方位”抓学风建设的工作机制,形成全系师生共抓学风的合力;进一步加强我系文化建设,积极营造良好的育人氛围,培养学生良好的学习习惯,全面提高我系的教育教学质量,促进我院学生全面成长成才。

二、学风建设目标

依照学校加强学风建设的总体要求,结合经管类专业的特点,通过加强学风建设,建立科学完善的学风监督评估体系和学风建设目标责任制,使全体教师的治学态度更加严谨,育人意识进一步增强,使学生普遍达到学习目的更加明确,学习态度明显转变,学习动力明显增强,学习积极性明显提高,学习成绩明显进步,实践能力明显提高的目标。

三、措施

(一)加强对学风建设的领导

1.成立经济与管理系学风建设领导小组。由系主任任组长,副书记、副主任任副组长,分工会主席、团总支书记、辅导员、系秘书为组员。切实加强对我系学风建设的领导,加强全体教师的教书育人的意识,加强对教育教学管理全过程的监督,加强对学生的教育和管理,为学风建设提供领导和组织保障。

2.加强党对学风建设的领导。系党总支、教工党支部、学生党支部,要充分认识学风建设的重要性和必要性,加强对学风建设的领导,切实把学风建设落到实处。要充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋带头作用,党员干部要站在学风建设的第一线,特别是学生党员,要以身作则,带头搞好学风,在全院学生中掀起学风建设的高潮。

3.建立学风建设责任制。系领导班子高度重视学风建设,把学风建设作为一项重要工作纳入议事日程,经常研究学风建设问题。要明确分工,建立责任制,确保学风建设落实到位。系主任负责学风建设的领导工作,副书记、副主任具体负责学风建设的组织实施,辅导员要把学风建设工作作为班级工作的一项重要内容来抓。实行学、团干部听课制度,重点检查学生迟到、早退、旷课情况和课堂表现。团总支、学生会、班委会、团支部要自觉参与到学风建设中来,成为学风建设的主力军,学生党员和学生干部要带头搞好学风建设,发挥表率作用。

(二)建立“全员、全过程和全方位”抓学风的工作机制

全员抓学风,就是要组织、动员经管系全体教师、教学管理、学生管理等各方面的人员,积极参与到学风建设中去,以教风带动学风,以管理促进学风,以服务辅助学风;全过程抓学风,是指通过抓好军训、入学教育、上课、实验、听课、考试、教学实践、论文指导、毕业教育、职业生涯规划教育等各个基本环节,促进学风建设;全方位抓学风,既要抓专业课程学习的学风,也要抓全面素质教育以及创新精神的培养,在素质教育、创新教育中,塑造良好的学风,教会学生如何学习,如何做人,如何做事。

(三)积极发挥教师课堂主体作用,通过教风带动学风

教师教风的好坏直接影响到学风的建设。要积极发挥教师课堂主导作用,通过良好的教风,带动学风建设。全系教师要在教学过程中,用自己在新知识领域的研究成果,不断丰富教学内容,改进教学方法,完善教学手段,增强课堂师生互动,引导学生的学习兴趣。在教学中,通过讲解专业知识的发展前景,专业人才对社会经济建设的重要作用等,教育学生树立牢固的专业思想,热爱经管专业,激发学生学习的动力。

教师的敬业精神、严谨治学态度和求实作风对学生良好学风的形成也是一种重要的无形力量。发挥我系年青教师多,考研教师多的优势,以教师的成功范例,教育和引导学生树立“以学为荣、不学为耻”的风尚。有条件的教师,邀请学生参与课题研究,激发学生钻研专业知识、开展科学研究的兴趣。

教师不仅传授专业知识,更要做到教书育人、管理育人。对课堂纪律、学生听课情况进行管理,是任课教师的职责。上课前,任课教师要不定时的对学生点名,记录旷课的学生,对迟到、早退、交头接耳、接听手机等现象,给予及时批评和制止,维护良好的课堂纪律。

(四) 加强管理,建立健全学风监督评价体系

1.建立系、班级二级检查、监督机制,进行经常性学风检查、监督。实行领导班子教学督导制,全面督导教学、管理、实验、宿舍、自习等环节。充分发挥学生会纪律部的作用,每天检查学生的上课、实验、晚自习、作息等情况,定时张榜公布检查结果,及时处理存在的问题。认真贯彻落实学生考勤、请假、作息等各项规章制度。

2.落实系领导每人联系一个班级、联系3个学习困难学生的帮扶制度,扎实有效的开展党员“一帮一”活动。定期召开学风建设交流会,认真听取学生的意见并及时解决教学、管理存在的问题。

3.严明考试纪律,以考风促学风。大力加强考风建设,把考风建设与学生公德教育、诚信教育结合起来,贯穿于整个学风建设的全过程。实行“零作弊”诚信承诺签名制,落实考试违纪“严查严管”制度,严格考试管理、严肃考场纪律、严格评分标准,对违纪学生给予严肃处理,坚决杜绝考试作弊现象。

4.在全系范围内,开展“树优良学风,展班级风采”活动。制定班级学风建设量化考核标准,将本班级学生获奖、违纪、开展活动、班级平均成绩、教室宿舍卫生、教室学习氛围、旷课、迟到等,作为评选“文明班集体”的重要指标。

5.实行选拔干部、评定奖、助学金、推优、入党、就业等与学风和学习成绩挂钩的政策导向,使各项政策成为学风建设的推动力。

    6.加强与家长的联系与沟通,通过书信、电话或者与辅导员老师面对面的交流等形式,及时向家长通报学生在校学习状况和表现,征求他们对系上有关政策措施的意见,让家长全面了解孩子的学习、生活情况,把握他们的思想状况,让家长成为学风建设的高参,做学风建设的后盾,以协助和全面促进我系的学风建设工作。

    (五)加强成才教育和创新教育,激发学生的学习原动力

    1.要针对一些学生学习目的不明确,学习积极性不高,学习成绩不理想等问题,开展行之有效的思想教育工作,切实解决学生深层次的思想困惑和存在的实际问题,引导学生树立奋发向上、立志成才的远大理想;对学生进行爱国主义教育,诚信教育,理想信念教育,形成正确的世界观、人生观、价值观,增强学生成长成才的使命感和责任感,激发学生学习原动力。

    2.经常深入学生当中,了解他们的思想动态,针对学生的思想实际,正确处理他们的思想问题和心理问题,切实解决他们的困难,注重培养学生的学习方法,确立正确的学习目标,树立正确的学习观、成才观、就业观。

    3.加强职业生涯规划教育和成才发展规划指导,使学生以成才为内驱力,培养深层次的学习需求,形成理性的远景学习目标。

    4.经常性地组织开展形势报告会、座谈讨论会、研讨会、学术报告讲座等,帮助学生理清人生发展的思路,拓宽知识面,培养他们的创新精神,活跃学习气氛。

    5.充分利用宣传阵地,通过对典型事例或反面教材的剖析,以正面教育为主要途径,启发和提高学生的思想觉悟、学习自觉性。

    (六)加强系上文化建设,营造学风建设良好氛围

    1.以迎接本科教学评估为契机,加强系上文化设施建设,营造良好氛围,促进学风建设。在经管系实验室、教室,建立一些警示学生、烘托气氛的名人名言标语牌,营造“学先进,树榜样”的氛围。开展以和谐、团结、友爱为主题的宿舍文化建设,营造和谐向上的宿舍氛围,使学生在文明、整洁、优美的环境中学习和生活,增强学习效果。

    2.定期开展一些学风建设主题活动。如举办 “建学风,从我做起”大型签名活动,以“学风建设”为主题的演讲比赛,“学风建设月”活动、学风标兵宿舍创建活动等,掀起学风建设的高潮。

    3.通过组织学生开展丰富多彩的课外活动,如根据学科专业和年级特点组织各种学生第二课堂活动、学术报告会、专题讨论会、知识竞赛等活动,提高学生的学习兴趣和综合素质。

4.坚持深入开展社会实践活动,让学生感受社会经济发展对管理专业人才和知识的需求。结合我系实际和专业特点,探索和深化社会实践的内容、形式、方法和途径,使社会实践活动成为促进学风建设、增长学生才干的重要途径。

 

                                                   经济与管理系

                                                    2007101


第三部分  考试

安康学院经济与管理系考试命题规范

(二〇一三年九月三十日修订)

考试是教学过程的一个重要环节,是检查学生学习效果、评估教学质量的重要手段和依据。为保证试卷质量,规范考试命题,特制定本规范。

一、命题原则

1.考试命题以课程教学大纲和使用的教材为基本依据,既要考核学生对基本理论、基础知识和基本技能的掌握情况,也要考查学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力和创新能力,力求把理解、记忆、运用和创造等要求有机地结合起来,保证试题的命题质量。

2.命题既要合理掌握深、广度、注意知识点的覆盖面,又要重点突出,形式多样,有代表性。不出偏题、怪题及学术上尚无定论的问题。

3.题量适度、难易适中。应以大多数学生(90%)能在规定考试时间内完成答题为宜。

4.试题的文字应简练、明了、准确,不产生歧意、异议。同一试卷中不出现某一试题的表述是另一试题的答案。

5.不得照搬套用本门课程原已使用过的试卷。

二、命题标准

1.要求AB两套试卷题型、题量及分值基本相同,知识点分布、难易度把握大致相当。每套试卷满分为100分。

2.同一试卷及AB卷之间,不得有完全相同的题目。

3.试题与课程教学大纲要求的符合度≥90%,在命题上以所选用课程教材为依据。

4.考试题型要求不少于4类:

1)客观性试题:名词解释、选择、判断、填空、填图等。

2)主观性试题:简答、计算、论述、综合性知识运用、(案例)分析、绘图等。

5.题型分值比例:

1)客、主观题比例约4:6

2)一般性题(基本题)、较难题(综合性题)、难题(提高性题)之比约4:4:2

6.题型排序:同一试卷中,客观题在前,主观题在后。

7.各类题型分值比例及取值范围:

1)名词解释:≤20%。每小题按23分计。

2)填空题:≤30%。每小题不超过3空,每空按1分计。

3)判断题:≤10%。每小题按1分计。

4)单项选择题:≤30%。每小题备选答案34个,每小题按11.5分计。

5)多项选择题:≤30%。每小题备选答案不少于4个,每小题按23分计。

6)简答题:≤30%。每小题按510分计。

7)分析、论证题:≤30%。每小题按1020分计。

8)计算、作图题:≤30%。每小题按1020分计。

9)实验与技能操作题:≤30%。每小题按515分计。

10)其他题型:根据题量、难易程度参照给定分值。

8.命题须在教务处统一提供的《安康学院期末考试试卷》模版标准样式上进行,一律用word编排。用模板规定的字体、字号等格式。

9.每套试卷须附有配套的参考答案和评分标准。参考答案应详细具体,评分标准须落实到每个考核知识点。

三、命题程序和要求

1.每学期考试课程的命题、审题工作由承担该门课程教学任务教师所在的教研室安排实施。

2.命题时须依据教学大纲要求,先完成《课程考试命题双向细目表》,确保题量适度,难度适中。

3.命题工作应在期末考试前规定时间完成。

4.命题、审题、印刷和保管试卷等有关人员,应严格注意保密,考前不得让学生接触试卷,不得以任何形式向学生暗示或泄漏试题内容。

5.试题审核。试题须经教研室主任审题、主管教学的副主任复核签字后方可制卷使用。

6.对个别课程,命题教师认为该课程与本命题规范要求不一致的,应提前向教师所在教研室申请,经教研室主任和教学副主任批准后实施。

7.试题及评分标准里的课程名称、课程代码、专业名称,必须与人才培养方案完全一致,不得使用简称。适用班级示例:11级信息管理与信息系统1班,11级会计学12班。

 

经济与管理系

                                        二〇一二年十二月二十一日

 

 


安康学院经济与管理系关于试题和试卷提交及试卷领取的规定

一、试题和试卷提交

1.提交程序及注意问题

命题教师按教学大纲、《考试命题双向细目表》和《安康学院考试管理条例》的要求,完成命题后,按如下步骤提交试题和试卷:

第二,命题教师到教务处出一份试卷样本。

第二,命题教师将试卷样本送教研室主任和教学副主任依次审核,命题教师、教研室主任和教学副主任分别在样卷上签字;试卷如有问题需要改动的,改动后到教务处重新出一份试卷样本,重新审核。

第三,命题教师向系秘书提交审核定稿的试题的电子稿(包括AB卷及参考答案)和《考试命题双向细目表》纸质版以存档。

注意:为确保试题保密,命题教师应当面向系秘书提交试题的电子稿,不得自行将试题电子稿拷贝在系办电脑桌面上,不得将试题传送到系办邮箱。系秘书接收试题后,应及时转存至移动硬盘中妥善保存。命题教师请自行保存好试题,不发生意外,造成泄题。

第四,命题教师将经教研室主任和教学副主任审核签字的试卷样本送回教务处制卷,并向教务处提交审核定稿的试题的电子稿,之后从教务处领取试卷由系秘书负责。

注意:因为试题的专业性很强,加之试卷排版可能的差错,所以试题的正确性和完整性必须由命题教师来把关,来完成试题提交的程序。

第五,考试完成后,阅卷教师按规定的时限和要求完成阅卷并在网上提交成绩后后,及时把试卷送交系秘书以装订保管。

注意:由于我系试卷装订工作量很大,教师按要求整理好试卷在送交系秘书时,请与系秘书共同完成试卷装订任务,相互理解和支持。

2.审核要求

第一,请命题教师严格按照教学大纲、《考试命题双向细目表》和《安康学院考试管理条例》的要求,从形式到内容力求高质量完成命题工作,试题内容的合理性由命题教师负责。

第二,教研室主任对试题进行形式审查,对试题内容的合理性做出合理判断。

第三,教学副主任对试题进行形式审查,对试题审查整个程序的完成负责。

二、试卷领取

1.考试前试卷的领取

考试前13天,系秘书到教务处领取就近考试课程的试卷和草纸,并对试卷完整性进行形式审查,并妥善保管。当天考试时,监考教师到系办系秘书处领取试卷和草纸。

2.考试后试卷的领取

第一,某课程考试结束后,监考教师应当堂清点试卷,核对无误后亲自送交系办秘书,不得由他人代交。确保不发生试卷丢失问题。

第二,系秘书接收试卷无误后,立即装入试卷袋,妥善保管并尽快交给阅卷教师。

注意:每门课程系办要留存空白试卷两份,与考试有关档案归并在一起。

 

 

 

 

 

安康学院经济与管理系

2008129

 


安康学院经济与管理系考试阅卷、评分、试卷装订及

试卷检查管理办法

为了进一步做好考试阅卷、评分和试卷装订工作,明确要求,根据《安康学院课程考试管理条例(修订)》(20096月),特制定本办法。考试成绩是对教学质量和学生学业的主要评价指标之一,考试管理对于提高人才培养质量具有重要意义,请教职工以极其严肃认真和高度负责的精神完成好有关考试工作。

一、考试阅卷和评分的有关规定

1.课程成绩的组成。所有课程和实践教学均须进行考核,课程考核分为考试、考查两种。课程成绩由平时成绩和课程结业考试成绩两部分组成,其中平时成绩和结业考试成绩各占比例一般为40%60%

2.平时成绩的记载与处理。学生平时成绩由作业、课程讨论、质疑答问、平时测验、考勤、调查、实验、实习等组成,具体项目由授课教师选定(注意:本科教学计划中单独设置的课程实习、专业见习视为单独一门课程给出成绩,如基础会计学,既有这门课也有这门课的课程实习,视为两门课程给出成绩)。平时成绩也要登入教务系统,并打印出平时成绩单,作为试卷装订的一部分。所有有关平时成绩的考勤表、实习实验报告、调查报告、作业(本科专业每门课留5个同学的)等按要求分类装入档案袋并在封面上注明,系办统一收取,分转各教研室保管。

3.阅卷评分的注意事项。

1)阅卷要按考前提供的试卷参考答案和具体评分标准严格执行,不得再变动。教师在出题时不仅要给出参考答案,同时必须给出每一个得分点、每一步的具体评分标准,不得只给出大题总分数。对于多项选择之类的题要明确少选是否得分。

2)所有百分制笔试试卷,一律用红芯笔评分。具体要求:各小题分应以正分的形式(不写号)标明于每个小题号左侧;各大题分(即题型分)须将小题分之和填写在大题的得分栏内,并签署阅卷教师姓名;最后将各大题分抄录至试卷表头的题型得分表中并加算出全卷得分。注解:学生答题正确即打对号(√),并在该小题或该步骤前给出正分;学生答题错误,对该题或该步骤不打错号(×),也不给出负分,即不计分即可。全卷只有对号和正分。

3)课程成绩应按百分制评定,无法按百分制评定时,可按优秀、良好、中等、及格、不及格等五级分制评定。五级分制折算为百分制的标准为:90分≤优秀;80分≤良好<90分; 70分≤中等<80分;60分≤及格<70分; 60分以下为不及格。

4)对旷考、缓考的学生,在录入成绩和提供《学生成绩记录表》时,在相应位置加注旷考缓考字样。对考试作弊的成绩以零分记载并加注作弊字样。旷考的学生不得参加第二学期初的正常补考。

5)试卷所有分数的计算加总要仔细检查,确保无误。

6)补考成绩的记载。补考成绩不计平时成绩,只计卷面成绩。登记时先登卷面成绩,再登总评成绩。经教务处批准正常原因缓考的,按正常期末考试办法计算成绩,并在补考成绩单上注明“缓考”字样。阅卷教师提交纸质成绩单一式两份,并在成绩单标题右侧加注“(补考)”字样,同时按规定时间上网提交成绩。补考相关规定详见《安康学院经济与管理系关于加强补考工作的规定》(系网站教学工作:教学管理制度栏下载。)

二、试卷装订的有关规定

1.考试材料的装订单位。以教学班、课程为单位,按学校统一规定的式样(封面由学校提供)及学号顺序进行装订。除在校生的试卷须全部保存外,毕业生的试卷至少保留四个学年。考试试卷由系办统一保管。

2.需要装订的材料和顺序。考试试卷等按下列排列顺序装订,并永久保存。①《课程考试命题双向细目表》;②A、B样卷;③A、B卷的标准答案及评分细则;④《学生成绩评定表》;⑤《学生平时成绩评定表》;⑥《课程考试试卷分析表》;⑦《考场情况登记表》;⑧考试试卷(按学号顺序整理)。因为各种材料大小规格不一样,装订时要求下对齐,标题在上或在左。至于《学生考勤记录表》等反映平时成绩依据的原始材料,由教师提交系办,另行单独存档,以便备查。

3.装订责任人。装订所需材料由任课教师和系教学秘书负责整理提供,教学秘书为装订规范形式合格责任人,任课教师(或阅卷教师)为装订材料内容合格责任人。由于我系规模较大,考试课程众多,请任课教师与系秘书共同做好装订工作,相互理解和支持。

4.补考试卷的装订。完全执行正常期末考试的试卷装订规定,所有材料要齐全,不能因为量少而不装订。

三、试卷检查的有关规定

1.检查的时间。第二学期开学三个周以内完成。

2.组织形式。由教学副主任牵头,教学秘书、教研室主任和系办主任参加,组成检查小组,逐一检查每班每门试卷,做好详细记录,完成《经济与管理系试卷检查记录单》,一式两份,一份系办存档,一份送任课阅卷教师。发现问题,立即纠正,由教学秘书最后复查,并在留存系办联上填写纠正结果。需要重新装订的要重新装订。任课阅卷教师要高度负责,系上要加强检查,早发现早解决,各环节人员互相帮助和关心,把问题处理在学校检查之前,不形成教学事故。

 

 

 

安康学院经济与管理系

2009616

 


安康学院经济与管理系关于补考工作的规定

为了进一步加强补考工作的管理,推进工作规范化,加强学风建设,根据《安康学院考试管理条例》的精神,结合我系实际,特对我系补考工作做如下规定。

一、本规定所指的补考包括本学期补考上学期不及格课程、缓考、顶岗实习前清考和毕业前补考以前学期补考后仍不及格课程。

二、补考工作的基本要求是:完全按照正常考试的规范和流程,严格组织、严格管理、严明纪律。

三、补考工作安排。教学秘书主要完成以下工作:1.统计补考学生名单,明确考试类型(开卷还是闭卷),确认无误。2.制定补考安排表(教务处模板),提前3天通知到学生。3.制定补考期间系领导值班巡考安排表,通知到人。4.将补考安排表和补考期间系领导值班巡考安排表送教务处备案。5.准备补考试卷、安康学院考场记录表(教务处模板)、经济与管理系考试工作检查处理记录表。6.考试结束回收试卷并负责转交阅卷教师,教师阅卷后收取试卷和纸质成绩单一式两份,按要求装订。7.考试工作归档。8.考试期间在办公室值班,处理有关事务。9.完成与补考有关的其他工作。

四、命题工作。上学期末教研室主任和教学副主任审核试题时同时审核A卷和B卷,补考试题一律启用上学期期末考试的第二套试题,顶岗实习前清考和毕业前补考另行命题。

五、阅卷和成绩登记工作。阅卷教师应按评分标准严格阅卷,补考成绩不计平时成绩,只计卷面成绩。登记时先登卷面成绩,再登总评成绩。经教务处批准正常原因缓考的,按期末考试办法计算成绩,并在补考成绩单上注明“缓考”字样。阅卷教师提交纸质成绩单一式两份,并在成绩单标题右侧加注“(补考)”字样,同时按规定时间上网提交成绩。

六、监考工作。监考教师应严格按照学校考试管理条例的规定完成监考工作,特别注意向学生重声考试纪律、清理学生所带与考试有关材料、指导学生按考试要求就座、核对考生身份。同时因补考每考场专业较多,要特别注意核对试卷,考试结束后填写考场记录表。每场次值班系领导与考试班级辅导员进行巡考并填写考试工作检查处理记录表。

七、补考学生必须持学生证进入考场,按监考教师要求就坐。

八、违纪处理。学生补考违纪,按考试期间违纪处理程序,严肃处理。

九、其他有关考试事宜按《安康学院考试管理条例》和《安康学院教学事故认定与处理暂行办法》处理。

 

 

安康学院经济与管理系

20089

 


安康学院经济与管理系教考分离管理办法

为了加强教风、学风建设,严格考试管理,客观、公平、公正地评价教学效果,充分调动广大教师的工作积极性,促使学生刻苦认真地学习,提高教学质量。特制定本办法。

一、实行教考分离制度的意义

实行教考分离,能够使教师自觉地按照课程教学大纲和基本要求组织教学,注重教学研究,改进教学方法,求得好的教学效果。同时从学生的角度,能促使其树立端正的学习态度,努力学习并掌握课程的基本内容、重点内容,经受课程学习结束后的考试检验。从而形成重教重学的良好氛围,不断提高教学质量。

实行教考分离也是规范教学工作和适应教学管理制度改革的需要。以教学大纲为依据进行教学和考核,统一命题、集体流水评卷的教考分离制度,有利于充分发挥考试在教学工作中的作用,使教学工作规范有序地进行。促进教学管理工作由原来的过程管理变为目标管理。

二、实施教考分离的课程

(一)课程范围

教学计划中规定的专业基础课和专业课,本科专业基础课和核心专业课必须纳入教考分离范围。

(二)教考分离课程的确定

由系上统一确定实行教考分离的课程,报教务处审定。本科每年级每专业每学期实行教考分离的课程原则上应在两门以上,专科根据具体情况确定。

实行教考分离的课程,由专业所属的教研室主任负责对教学内容、时间、要求及考核形式做出统一规定,并形成书面方案,在每学期第十三周以前,把教考分离课程名称及教学大纲报系办,由教学副主任审核。

三、教考分离的实施过程

(一)命题与组卷

教考分离实行的效果如何,主要取决于试卷命题质量的好坏、命题内容是否科学。为此,提出以下命题及组卷要求:

1.教考分离的课程必须制订教学大纲和组卷方案,任课老师必须严格按照教学大纲要求制定授课计划。课程考试命题必须依据课程教学大纲要求进行,各教研室要定期审定课程教学大纲的科学性,使之适应学科发展和人才培养规格的要求。考试的有关安排要向学生说明。

2.教师在编制试题时要完全按照教学大纲要求,命题的梯度应以使用的教材及习题为依据,全面把握教材,从本课程的实际出发,处理好一般知识、基本理论和能力几方面的关系,侧重分析问题、解决问题能力的考核和培养。在考查学生基本知识的基础上,专业课及专业基础课要注重学生实践能力的考核。

3.每份试卷原则上应覆盖所学教材全部“章”和80%以上“节”的内容,知识点、能力点分布大致均匀。根据课程内容特点,要有一定分值的旨在考核学生运用知识、解决实际问题能力的应用性试题。

4.试卷结构可从学科实际出发进行设计。每一份试卷中考试时间应为110分;题型在4种以上。

5.已建立试题库的课程,必须使用试题库命题。由教研室根据教学大纲组题。试题库应定期充实、调整和更新,并根据学科的发展以及教学要求不断创新;

6.未建立试题库的课程,由系上安排非任课教师(包括外校)按照教学大纲的要求命题;

7.教研室主任所任课程教考分离的,由教学副主任组织相关工作。

(二)考试组织

1.实行教考分离课程的考试由系上负责统一组织和安排;

2.实行教考分离课程的任课教师不参加本科考试的监考;

3.监考教师必须严格执行学院有关考试的规定;

4.课程考试结束,监考教师按要求将答题纸和试卷分别按学号顺序整理好,交教学秘书处保管。

(三)评卷

1.阅卷工作由系和教研室协调安排,采取流水作业方式进行集体阅卷,原则上该课程任课教师不评阅试卷。

2.教师在阅卷时,应不徇私情,公正客观,严格按照评分标准给分,注意不偏宽或偏严,始终如一。

3.阅卷完毕由阅卷负责人总分,并做好本门教考分离课程的试卷分析及考试情况的总结工作(包含试题的难易程度、成绩分布等)。试卷、试卷分析表交教学秘书保管。

4.职业技能类课程制定专业实践考评标准,建立专业实践技能考评队伍,积极开展教考分离。

5.集体阅卷完毕后,教学秘书将试卷交与任课教师,任课教师再根据平时成绩给出本门课程学生的最终成绩,并上网登记。

四、教考分离结果考核

(一)教考分离课程的成绩作为教师教学质量考评的重要指标,与考评、评优晋级挂钩;

(二)教考分离课程的成绩和组织工作作为教研室考评的重要依据。

(三)教考分离课程的成绩和组织工作作为系上教学管理考评的重要依据。

五、本办法自0708学年度第一学期起施行。

 

 

 

安康学院经济与管理系

20079


安康学院经济与管理系平时成绩提交规定

 

1.试卷装订仍然要装订录入平时成绩后教务系统自动生成的“安康学院课程平时成绩登记表”(实际上就是平时成绩汇总表)。

2.平时成绩的规定

1)理论课:平时成绩占总成绩的40%。平时成绩包括考勤、作业、课堂问答和讨论三项,分别占平时成绩的30%30%40%

考勤按照百分制给分,评分标准:病假不扣分,事假一次扣5分(病假、事假要按照辅导员老师签字盖章的请假条为依据),迟到一次扣5分,早退一次扣5分,旷课一次扣10分。(考勤表用教务系统自动生成的点名表;评分标准可以复制放到考勤表的最后一行;考勤表上的考勤符号就用自动生成的符号来表示)

作业至少要收35个学生的,要用红色笔认真批改并保存。作业评定用五级制,五级制转换为百分制是“优”→95,“良”→85,“中”→75,“及格”→60,“不及格”→50,作业成绩为各次作业成绩的平均成绩。保存的5份作业建议用信纸做,形式上全班应统一。

课堂问答与讨论(包括课后答疑)的成绩用五级制,每个学生每学期至少要有两次,五级制转换为百分制是“优”→95,“良”→85,“中”→75,“及格”→60,“不及格”→50,课堂问答与讨论成绩为各次成绩的平均成绩。

2)有课内实验(上机)的理论课:理论考核成绩占60%、实验(上机)考核成绩占30%、平时成绩占10%记入总评成绩。

实验(上机)考核成绩依据是实验报告,要用红色笔认真批改并保存。实验报告评定用五级制,五级制转换为百分制是“优”→95,“良”→85,“中”→75,“及格”→60,“不及格”→50

平时成绩可以只用考勤成绩代替。当然对平时成绩再分考勤、作业、课堂问答和讨论的两项或三项也可以(考勤是必须要有的)。

3)实践课:绝大多数实践课可以按照学生成果(论文、报告、试卷、作品等)占60%、考勤占20%、学生的实践日志占20%评定成绩。实践课这一类课程情况比较复杂,少数课程可以根据具体课程确定,但要事先给教研室主任、分管教学的副主任说明并获批准。总的指导原则是要有明确的考核标准,过程记录,不能简单的给个成绩,要有依据,比如我系的学年论文成绩评定依据就很充分。

学生成果要用红色笔认真批改并保存。评定可用五级制,五级制转换为百分制是“优”→95,“良”→85,“中”→75,“及格”→60,“不及格”→50

考勤按照百分制给分,病假不扣分,事假一次扣5分(病假、事假要按照辅导员老师签字盖章的请假条为依据),迟到一次扣5分,早退一次扣5分,旷课一次扣10分。(考勤表用教务系统自动生成的;评分标准可以复制放到考勤表的最后一行;考勤表上的考勤符号就用自动生成的符号来表示)

学生的实践日志用系上统一模板“经济与管理系实践性教学学生日志”,空白模板由教学秘书签字打印。

3.操作提示

1)考勤表的打印:首先入教务管理系统,点击【信息查询】,再在“相关操作”中点击【授课学生名单查询】,在右侧选择对应所带【班级课程】,用默认的点名登记表和格式1,按住ctrl键同时点击【输出打印】,然后点【保存】。之后打开刚才保存的点名登记表,将“评分标准:病假不扣分,事假一次扣5分,迟到一次扣5分,早退一次扣5分,旷课一次扣10分。”粘贴到点名表的最后一行(可以选中最后一行后在上面的地址栏粘贴)。保存后打印即可。

2)作业成绩登记表:用模板“安康学院作业成绩登记表”,将考勤表里该班级的学号、姓名复制粘贴到模板里,删除后面的空白行即可。

3)课堂问答和讨论成绩登记表:用模板“安康学院课堂问答和讨论(包括课后答疑)成绩登记表”,将考勤表里该班级的学号、姓名复制粘贴到模板里,删除后面的空白行即可。

4.注意事项

1)录入系统里的各项平时成绩、实验(上机)考核成绩都是百分制。

2)理论课的平时成绩分项表(考勤表、作业成绩登记表、课堂问答和讨论成绩登记表,用订书机订在一块)、作业(只需要5份)和装订好的试卷一块放在试卷盒中(检查时可以根据情况取出)。

3)有课内实验(上机)的理论课,考勤表(有多项平时成绩的和理论课一样)放在试卷里;复印一份考勤表、期末成绩登记表和实验报告(按学号顺序排好)一块放到实验报告档案袋中。

4)实践课的全部装入实践课的档案袋。期末成绩登记表、平时成绩登记表、考勤表和按照学号顺序排好的实践性教学日志装订在一块,学生成果要按照学号顺序排好。

5)所有支撑材料中使用的课程名称、课程代码、专业名称,必须与人才培养方案完全一致,不得使用简称。

 

 

经济与管理系

二〇一三年九月三十日

 


第四部分  实习、实验教学

安康学院经济与管理系课程实习管理办法

201312月修订)

一、课程实习的主要形式

本办法所指课程实习主要指随同本门课程所开设的课程实验、社会调查、参观考察、技能训练、上机操作、计算机模拟、手工模拟、情景模拟等等。任课教师是所授课程课程实习教学的主体。此文件中,课程实习包括课程实验。

二、课程实习的主要依据

课程实习教学的主要依据是本专业人才培养方案和本门课程的教学大纲。

三、课程实习的实施程序

1.任课教师根据本专业人才培养方案和所授课程理论课教学大纲中“实验实习部分”的要求或本课程实验教学大纲或本课程实习教学大纲的要求,设计所授课程实习教学的具体实施计划,填写《经济与管理系课程实习教学申报表》和提供相关附件(主要包括材料清单、经费预算、安全预案等),提交教研室主任审核,然后报教学副主任核准,涉及学生外出等安全事项的还需经系党总支书记前置核准。涉及较复杂问题的,由教研室主任主持召开专题会议研究。

2.课程实习教学的具体实施计划核准后,由任课教师组织实施,教学秘书、实验室工作人员、教研室主任、系领导等协助完成相关事项。

3.课程实习教学结束,任课教师填写《经济与管理系课程实习教学总结表》总结分析本次实习教学的基本情况,由教研室主任和教学副主任签字审核;学生填写《经济与管理系课程实习报告》,采用综合实验方式的(课程综合实验是指该门课程实验由一个完整系统的实验构成,不需单独编写每一个组成部分的实验报告,而是整个实验结束后编写一份实验报告)填写《经济与管理系课程综合实验报告》,采用单项实验方式的(课程单项实验是指该课程实验由每一个单独设置的实验项目组成,每个实验项目应写一份实验报告,课程实验全部结束时把所有单项实验报告统一装订,加具规定封面)填写《经济与管理系课程单项实验报告》,由任课教师批阅并给出成绩。实习教学中所产生的实验实习报告、调查资料、调查报告等原始资料均由任课教师收集齐备后交教学秘书存档。

4.实施程序中的注意问题:

1)任课教师应提前一周提交课程实习教学申报表;(2)涉及资金问题的按《经济与管理系会计学办法》执行;(3)涉及学生外出等安全事项的,任课教师需制定安全预案,报系党总支书记核准。

四、课程实习的考核

1.对任课教师和教学管理人员的考核

课程教学大纲中规定应进行课程实习,而任课教师未组织实施的,按《安康学院教学事故认定与处理办法》的规定处理,教研室主任、教学副主任和系主任承担管理责任。实习教学能力作为衡量教师教学水平和评优晋级的重要依据。实习教学的组织情况作为衡量教研室工作和全系教学工作的重要指标。

2.对学生的考核

绝大多数课程实习可以按照学生成果(论文、报告、试卷、作品等)占60%、考勤占20%、学生的实践日志占20%评定成绩。少数课程实习可以根据具体课程确定,但事先要给教研室主任、分管教学的副主任说明并获批准。

学生成果要用红色笔认真批改并保存。评定可用五级制,五级制转换为百分制是“优”→95,“良”→85,“中”→75,“及格”→60,“不及格”→50

考勤按照百分制给分,病假不扣分,事假一次扣5分(病假、事假要按照辅导员老师签字盖章的请假条为依据),迟到一次扣5分,早退一次扣5分,旷课一次扣10分。(考勤表用教务系统自动生成的;评分标准可以复制放到考勤表的最后一行;考勤表上的考勤符号就用自动生成的符号来表示)

学生的实践日志用系上统一模板“经济与管理系实践性教学学生日志”,空白模板由教学秘书签字打印。

 

 

经济与管理系

200710


安康学院经济与管理系专业见习教学管理办法

201312月修订)

一、专业见习教学的主要形式

本办法所称专业见习是指:为了增强学生对本专业知识、技术和职业的认识和理解,为了提高学生专业实践能力,组织的具有一定专业综合性的教学实习活动,时间一般安排在学业中期,包括综合实验、社会调查、参观考察、短期顶岗等等,教研室是专业见习活动的组织主体。教研室也可以借助学生管理工作中大学生社会实践活动来组织实施。 

本办法所称专业实习是指:为了全面检验学生专业学习情况,增强学生对本专业知识、技术和职业的全面认识和深入理解,进一步提高学生专业实践能力和锻炼工作作风,组织的具有较强专业综合性的教学实习活动,时间一般安排在学业末期进行,作为学生毕业实习的主要形式,包括综合实验、长期顶岗实习等等,教研室是专业实习活动的组织主体。

二、专业见习教学的主要依据

专业见习教学的主要依据是本专业的人才培养方案。专业见习都应按照“安康学院实践教学大纲”的体例制定教学大纲。专业见习教学大纲由见习实习指导教师编写,教研室讨论,教研室主任和分管教学的副主任核准。

三、专业见习教学实施程序

1.系上成立专业见习工作领导小组,系主任任组长,教学副主任任副组长,成员包括党总支书记、教研室主任、辅导员、指导教师、秘书、实验室工作人员等。

2.教研室主任根据本专业人才培养方案的要求,会同教学副主任确定见习实习方式,落实见习实习单位,确定专业见习指导教师,由实习指导教师设计专业见习教学的具体实施计划(《***专业实习计划》),填写《经济与管理系专业见习/课程实习教学申报表》并提供相关附件(主要包括材料清单、经费预算、安全预案等),提交教研室主任审核,然后报教学副主任和系主任核准,涉及学生安全事项的还需经党总支书记前置核准。涉及较复杂问题的,由专业见习实习工作领导小组组长主持召开专题会议研究。

3.专业见习教学的具体实施计划核准后,由教研室主任会同指导教师严格组织实施,见习实习工作领导小组其他成员协助完成相关事项。

4.见习实习工作领导小组组长要切实加强见习实习的领导,安排专项检查,按照《安康学院专业见习质量标准及评价方案》和《安康学院专业实习质量标准及评价方案》对教研室本次组织的见习实习工作进行评价。

5.专业见习教学结束,指导教师填写《经济与管理系专业见习/课程实习教学总结表》总结分析本次实践教学的基本情况,由教研室主任和教学副主任签字核准;学生填写《经济与管理系专业见习报告》和《经济与管理系专业实习(毕业实习)报告》,由指导教师批阅并给出鉴定和成绩。实践教学中所产生的实验作业、调查资料、调查报告等原始资料均由指导教师收集齐备后交教学秘书存档。

6.实施程序中的注意问题:

1)各教研室应提前一周提交专业见习或实习教学申报表;

2)见习实习前必须召开学生和指导教师动员大会,宣讲本次见习实习的重要意义、实习单位的基本情况、详细安排、纪律要求和注意事项等;

3)涉及资金问题的按《经济与管理系会计学办法》执行;

4)涉及学生外出等安全事项的,教研室主任会同指导教师制定安全预案,报系党总支书记核准;

5)应尽量在见习实习前与见习实习单位签定见习实习协议书;

6)处理好和见习实习单位的关系,创建和维护实习基地。

四、专业见习教学的考核

1.对教研室、指导教师和教学管理人员的考核

人才培养方案中规定应实施专业见习教学,而教研室未组织实施的,按《安康学院教研室工作考核办法》的规定处理,教学副主任和系主任承担管理责任。实习教学的组织情况作为衡量教研室工作和全系教学工作的重要指标。实习指导教师未履行职责的,按《安康学院教学事故认定和处理办法》的规定处理,实习教学能力作为衡量教师教学水平和评优晋级的重要依据。

2.对学生的考核

对学生的考核可以参考课程实习的考核。

 

 

经济与管理系

200710


附件1

经济与管理系课程实习实验教学申报表

专业/班级

 

课程名称

 

指导教师

 

所属教研室

 

起止时间

 

人数

 

地点

 

 

 

计划

(内容安排)

 

 

 

 

实习实验方式及评分主要依据(参考“考勤、报告、态度、是否按进度完成”给出依据)

 

  经费预算(元)

(附预算清单)

 

 

安全预案

(附安全预案)

 

 

党总支书记签字:                 

 

申请人签字:                                                           

教研室审核意见:

 

教研室主任签字:                 

教学副主任审核意见:

 

签字:                  

系主任审批意见:

 

签字(公章):                    

附件2

经济与管理系课程实习实验教学总结表

专业/班级

 

课程名称

 

指导教师

 

所属教研室

 

起止时间

 

人数

 

实习实验地点

 

主要成绩

 

 

 

 

 

 

存在的

主要问题及建议

 

 

经费预算执行情况

 

指导教师签名:                            

教研室意见:            

 

                              教研室主任签字:                         

 

附件3

 

 

 


安康学院经济与管理系

课程实习报告

                                  

 

课程名称                             

实习时间                             

实习地点                             

                                           

班级专业                             

学生姓名                              

                                 

指导教师                             

 

 

 

填写时间:              


 

课程实习报告填写要求

1.课程实习结束时学生必须提交课程实习报告,学生应充分运用所学专业基础理论知识,结合自己的课程实习经历和有关资料,进行比较深入的分析和总结,以此作为学生课程实习成绩考核重要依据。

2.课程实习报告要有独立完成,重点突出、条理清晰,字数不少于2000字。

3.课程实习报告的资料必须真实,内容应简明扼要,且必须与所学课程内容相关,能反映出本人实习的情况、体会和感受。

4.课程实习报告的封面反映学生课程实习的基本信息,注意成绩框中“指导教师”栏应由校内指导教师手写签署姓名。

5.正文内容一般应包含以下四个方面:

①课程实习目的;②课程时间、地点;③课程实习内容、过程和完成的任务;④课程实习收获、体会和建议。

6.课程实习必须由校内指导教师评定成绩并亲笔签名,成绩评定按照教学大纲考核标准执行。


安康学院经济与管理系              课程实习报告

 

 

安康学院经济与管理系              课程实习报告

 

 

 

安康学院经济与管理系              课程实习报告

 

 

 

 

安康学院经济与管理系              课程实习报告

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教师评阅意见(教师用红色笔填写):

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                    教师签名:

                                                                    

注:成绩评定按照五级制评阅,报告中成绩用五级制,五级制转换为百分制成绩是“优”→95,“良”→85,“中”→75,“及格”→60,“不及格”→50;报告页数可以根据课程特点来定,正文至少2页。

 

附件4

经济与管理系专业见习教学申报表

专业/班级

 

所属教研室

 

起止时间

 

人数

 

校内外指导教师

 

见习单位

 

 

 

计划

(内容安排)

 

 

 

 

 

见习方式及评分主要依据(参考“考勤、报告、态度”给出依据)

 

  经费预算(元)

(附预算清单)

 

 

安全预案

(附安全预案)

 

 

党总支书记签字:                 

 

申请人签字:                                                         

教研室审核意见:

 

教研室主任签字:                

教学副主任审核意见:

签字:                 

系主任审批意见:

签字(公章):                    

 

 

附件5

经济与管理系专业见习教学总结表

专业/班级

 

所属教研室

 

起止时间

 

人数

 

校内外指导教师

 

见习单位

 

 

 

 

 

 

主要成绩

 

 

 

 

存在的

主要问题及建议

 

 

经费预算执行情况

 

 

 

指导教师签名:                                                 

教研室意见:             

 

                            

 教研室主任签字:                            

附件6

 

 

 


安康学院经济与管理系

专业见习报告

                                  

见习时间                             

见习单位                             

                                           

班级专业                             

学生姓名                             

                                 

指导教师                             

教研室主任                           

教学副主任                           

 

 

 

 

 

填写时间:              


专业见习报告填写要求

1.专业见习结束时学生必须提交专业见习报告,学生应充分运用所学专业基础理论知识,结合自己的见习经历和调查资料,进行比较深入的分析和总结,以此作为学生专业见习成绩考核重要依据。

2.专业见习报告要有独立的见解,重点突出、条理清晰,字数不少于2000字。

3.专业见习报告的资料必须真实,内容应简明扼要,且必须与所学专业内容相关,能反映出见习单位的情况及本人见习的情况、体会和感受。

4.专业见习报告的封面反映学生专业见习的基本信息,其中“指导教师”栏填写见习单位和校内指导教师姓名,注意成绩框中“指导教师”栏应由校内指导教师手写签署姓名。

5.正文内容一般应包含以下四个方面:

①见习目的;②见习单位及见习岗位介绍;③见习内容、过程和完成的任务;④见习收获、体会和建议。

若有如下材料可列入附录,作为见习报告正文的补充:

①编入正文但有损编排的条理和逻辑性的补充信息和材料,如调查报告;

②见习单位颁发的表彰或获奖证书复印件;③见习过程中接触的与见习报告有联系的案例等。

6.专业见习报告必须由校内指导教师评定成绩并亲笔签名,按五级记分制,分为优秀、良好、中等、及格、不及格评定;成绩书写在封面右上方表格内。

 

 

 

安康学院经济与管理系专业见习报告

 

 

注:成绩评定按照五级制评阅,报告中成绩用五级制,五级制转换为百分制成绩是“优”→95,“良”→85,“中”→75,“及格”→60,“不及格”→50;报告页数可以根据课程特点来定,正文至少2页。

附件7

 

 

安康学院经济与管理系

毕业实习(包括岗位实训)报告

 

 

 

 

 

实习单位

                                

 

                                

实习时间

                        日至

 

                        日止

学生姓名

                                

  

                                

经济与管理系

     年级               专业

 

 

 

   

 

1.毕业实习结束之前,每个学生都必须认真撰写《毕业实习报告》。通过撰写实习报告,系统地回顾和总结实习的全过程,将实践性教学的感性认识升华到一定的理论高度,从而提高实习教学效果。

2.实习报告要求条理清晰,内容详尽,数据准确。

3.实习报告的质量反映了实习的质量,它是实习成绩评定的主要依据之一。实习报告需经实习单位相关负责人审阅并签署意见。不交实习报告者不得参加实习成绩评定。

4.“实习单位简介”包括实习单位全称、地址、实习单位性质、规模等。

5.“实习过程”概述实习各阶段所从事的主要工作等;“实习内容”包括项目介绍、本人从事的工作等。

6.“实习单位评语”务必请所在实习单位的指导老师或负责人填写此项内容。

7.此格式适于从2008级起参加毕业实习的学生。

8.毕业生返校后将毕业实习报告交给辅导员,辅导员给出“毕业实习成绩三”,之后由专业教研室安排的指导老师评定“毕业实习成绩二”和“毕业实习总评成绩”,之后由专业教研室统一上交系办教学秘书处存档。


1实习单位简介

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2实习目的

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 




 

3实习内容

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4实习过程

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

5实习主要收获和体会

 

 

 

 

 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

实习单位评语

 

请您对该学生在整个实习期间的工作表现和本实习报告的真实性,以及专业知识水平、自学与动手能力、合作与独立工作能力、交流与表达能力等方面予以客观评述。若您在其它方面有任何意见或建议,也请写在此处,衷心感谢您对我院学生的指导。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

建议实习成绩(毕业实习成绩一):              (以优、良、中、及格、不及格五级制)

实习单位负责人或指导教师(签字):

单位名称及公章:

评定时间:                


毕业实习报告成绩

(毕业实习成绩二)

(以优、良、中、及格、不及格五级制)

 

 

 

 

 

校内指导老师签字:                        

毕业实习

成绩三

(以优、良、中、及格、不及格五级制)

 

 

 

 

 

 

辅导员签字:                         

毕业实习总评成绩

(以优、良、中、及格、不及格五级制)

 

 

 

 

 

校内指导老师签字:                       

 

 


附件8

经济与管理系实践性教学学生日志(格式一)

姓名

 

   

 

课程

 

专业班级

 

序号

日志内容

1

完成的主要内容(学生用黑色笔填写):

 

 

 

 

 

                                               学生签名:

                                                             

2

完成的主要内容(学生用黑色笔填写):

 

 

 

 

 

 

                                               学生签名:

                                                             

3

完成的主要内容(学生用黑色笔填写):

 

 

 

 

 

 

                                               学生签名:

                                                             

4

 

完成的主要内容(学生用黑色笔填写):

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                               学生签名:

                                                             

5

 

完成的主要内容(学生用黑色笔填写):

 

 

 

 

 

 

 

 

                                               学生签名:

                                                             

 

教师对学生日志的评语(教师用红色笔填写):

 

 

 

 

 

 

 

学生日志的等级:

 

学生日志的成绩:

                                                    教师签名:

                                                                    

注:学生日志按照五级制评阅,五级制转换为百分制成绩是“优”→95,“良”→85,“中”→75,“及格”→60,“不及格”→50

附件9

经济与管理系实践性教学学生日志(格式二)

姓名

 

   

 

课程

 

专业班级

 

序号

日志内容

1

完成的主要内容(学生用黑色笔填写):

 

 

 

 

 

 

                                               学生签名:

                                                             

 

2

完成的主要内容(学生用黑色笔填写):

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                               学生签名:

                                                             

 

3

 

完成的主要内容(学生用黑色笔填写):

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                               学生签名:

                                                             

 

 

教师对学生日志的评语(教师用红色笔填写):

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生日志的等级:

 

学生日志的成绩:

                                                    教师签名:

                                                                    

注:学生日志按照五级制评阅,五级制转换为百分制成绩是“优”→95,“良”→85,“中”→75,“及格”→60,“不及格”→50

 

 


附件10

 

 

 

 

 


安康学院经济与管理系

课程单项实验(上机/实训)报告

 

 

 

 

 

课程名称                             

班级专业                             

学生姓名                              

                                 

指导教师                             

 

 

 

 

 

填写时间:              

 

 

 

课程单项实验(上机/实训)报告填写要求

1.课程单项实验是指该课程实验由每一个单独设置的实验项目组成,每个实验项目应写一份实验报告,课程实验全部结束时把所有单项实验报告统一装订,加上本封面。

2.每次实验结束时学生必须提交课程单项实验报告,学生应充分运用所学专业基础理论知识,结合自己实验的经历和有关资料,进行比较深入的分析和总结,以此作为课程实验成绩考核的重要依据。

3.课程单项实验的成绩记载方法:平时做的每个实验,指导老师分别给出成绩,记载在每份单项实验报告中;最后汇总加具封面时,由指导老师在封面上给出本门课程实验的总评成绩并亲笔签名,成绩按五级制记分,成绩评定按照教学大纲考核标准执行。

4.实验报告中“讨论”栏写对实验现像、实验故障及处理方法、实验存在的问题等进行分析和讨论,对实验的进一步想法或改进意见。

5.实验报告中“实验类型”分技能训练性、演示性、验证性、综合性、设计性等实验类型。

 

 

 

 

 


经济与管理系               课程单项实验(上机/实训)报告

学 号

 

 

 

专业班级

 

  

 

实验项目

 

实验目的和要求:

实验类型

 

仪器耗材

 

 

实验内容:

 

实验方法与步骤:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

实验结果或结论:

 

 

讨论:

 

 

教师评阅意见(教师用红色笔填写):

 

 

教师签名:

注:成绩评定按照五级制评阅,报告中成绩用五级制,五级制转换为百分制成绩是“优”→95,“良”→85,“中”→75,“及格”→60,“不及格”→50


附件11

安康学院学生校外实习安全承诺书

实习是高等教育教学的重要环节,是培养学生理论联系实际、独立工作能力的重要途径。为保证实习工作有计划、有组织地进行,确保实习学生的人身和财产安全,针对目前的社会治安和交通安全情况,学生实习期间在安全方面应自觉履行以下责任:

1、实习过程中,要自觉服从实习单位的领导,严格遵守国家法律和校纪校规,以及实习单位有关管理规定、劳动纪律和操作规程,不做任何有损国家、学校和实习单位形象和利益的事。

2、实习期间,严禁下江、河、湖泊、水库、池塘等处游泳,不攀爬危险物,不酗酒、不斗殴闹事,不参与各种赌博活动,不涉足不健康娱乐场所。

3、严格遵守实习规定,未经批准,不得擅自离开实习点,确需离开,须履行请假手续。

4、要定期向指导教师或辅导员汇报实习情况,如发生紧急事件或特殊情况,则应及时向指导教师或辅导员老师报告。

5、举止文明,行为得体大方。要尊重当地的民风民俗,避免与陌生人发生任何形式的冲突。

6、遵守交通法规,杜绝交通意外事故。出行时不乘坐无营运证照和无安全保障的车辆、船只。

7、注意饮食安全。不食用无生产许可证、无保质期或已超过无保质期的食品、饮料,不到没有营业执照和卫生许可证的摊点就餐。

 

承诺人(签字):                              院(系)(盖章):

 

                                          

 

 

 


附件12

安康学院校外实践教学活动安全审批表

院 系:                      申报时间:         

申报单位

 

活动内容

 

起止时间

       日 ——        日,为期   

参加人数

 

带队教师

 

活动目的地

 

线路及

交通工具

 

沿途及目的地安全隐患分析

 

安全预案及

防范措施

 

实习学生所在院系审批意见

 

 

 

 

 

                           

教师所在院系审批意见

 

 

 

 

 

                              

教务处

审批意见

 

 

 

 

                           

保卫处

审批意见

 

 

 

 

 

                             

注:此表由带队教师负责填写,一式四份,院系、教务处、保卫处及带队教师各存一份存。


安康学院经济与管理系关于实践教学有关经费报销的暂行规定

一、根据学校有关财务管理和内部审计制度及《经济与管理系财务管理暂行办法》制定此规定。

二、本规定所指实践教学是指根据各专业人才培养方案和课程教学大纲规定开展的课内实习实验和专门单列的集中实践教学课程。课内实习实验是指理论课时内随堂进行的实习实验;集中实践教学课程是指专门单列作为一门课程登记成绩的课程实习(包括课程实验)、专业见习、专业实习(毕业实习)、学年论文、毕业论文、必读书目、公益劳动等。

三、课内实习实验和课程实习(包括课程实验)由本门课程的任课教师组织实施,教研室和系上根据任课教师要求做好有关服务支持工作,任课教师和学生为经费经手人;专业见习、专业实习、学年论文、毕业论文等由各教研室组织实施,教研室主任、有关教师和学生为经费经手人。审核人为系教学副主任,审批人为系主任,系主任签字处加盖系公章。

四、课程实习(包括课程实验)和专业见习经费总额一般控制在每生30元以内;专业实习经费总额一般控制在每生300元以内。

五、课程实习(包括课程实验)原则上可以聘请12名校外指导教师,校外指导教师可以发放300元以内的指导费;专业实习根据需要原则上可以聘请5名以内校外指导教师,校外指导教师可以发放500元以内的指导费。校外指导教师指导费应按规定格式造表发放(见附件)。实践教学校内指导教师,按教务处文件有关规定计算工作量。

六、经费超出一般原则规定的,根据实际情况,系上向学校积极争取解决。

七、实践教学所需费用要单独核算,不得与其他费用混淆,例如:需要印制资料,应单独直接结算,不要与系上其他经费合并结算。

八、实践教学开始时要填写相应的实习或见习申请表(应附本次实习计划、经费预算和安全预案,经费预算用《经管系财务支出审批单》代替,安全预案参考党总支制定的参考样本),实习结束要提供相应的实习或见习总结表并及时批阅学生实习或见习报告。申请表及附件、总结表、学生实习报告分别装入档案袋交到系办归档保管。毕业论文由系办管理归档。

九、实践教学结束报账时,经手人提供有关支出票据和说明材料,说明材料包括财务处要求的关于本次实习或见习的说明及已经填好的本次实习或见习的《课程实习申报表》及附件和《课程实习总结表》。

十、经费所有经手人、审核人和审批人都要熟悉工作,实事求是,严格履行各自要执行的财务手续,负各自的岗位职责。

十一、实践教学经费使用原则是既要充分保障教学需要,又要规范合法。

 

附件:

1.经管系关于****专业**班级**课程实习或专业实习(专业见习)的说明

2.****专业**班级**课程实习指导费发放表格式

3.****专业**班级**专业实习(专业见习)指导费发放表格式

 

 

 

 

安康学院经济与管理系

2010411

 

 

 

 

 

 


 

 

经管系关于****专业**班级

**课程实习或专业实习(专业见习)的说明

要说明的内容要点:

1抬头:计财处

2实习的时间地点

3实习见习课程名称

4校内外指导教师

5实习的主要内容

6实习组织形式及过程的简单描述

7经费支出项目及计算过程

8经手人

9学生代表(5人)

10审核人

11审批人

12系公章

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

****专业**班级**课程实习指导费发放表

                          

     

实习单位名称

实习生

实习单位

指导教师

领款人

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

合计

 

 

 

 

 

 

经手人(任课教师或教研室主任):                                 

 

 

学生代表5人:                                                  

 

 

审核人(分管系领导):                                           

             

 

审批人:                                                        

 

 

经济与管理系(系公章)

 

                                                                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

****专业**班级**专业实习(专业见习)指导费发放表

                           

    

实习单位名称

实习生

实习单位

指导教师

领款人

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

合计

 

 

 

 

 

 

经手人(教研室主任等):                                        月  日

 

 

学生代表5人:                                                  

 

 

审核人(分管系领导):                                           

             

 

审批人:                                                        

 

 

经济与管理系(系公章)

 

                                                                

 


安康学院经济与管理系教学实习基地管理办法

教学实习是教学计划的重要组成部分,教学实习基地是实施教学实习的重要场所。为了加强和规范教学实习基地的建设和管理,充分发挥教学实习基地在教学实习过程中的重要作用,提高教学实习的质量,特制定本办法。
  一、教学实习基地建设的原则
    1.
能满足实习教学任务的要求。
    2.
双方体现互惠互利,义务、权责明确。
    3.
相对稳定和节约实习经费开支。
    4.
满足实习学生食宿、学习、劳动保护和卫生安全等方面的条件。
    5.
产、学、研一体化相结合。
    
二、教学实习基地建设的模式
  系上按照学院的要求对全系实习基地进行统筹规划,根据不同专业和学科性质特点,有目的、有计划、有步骤地选择能满足实习教学要求的企事业单位,负责基地材料的组织和申报工作,除此之外,还要负责批准后的基地建设工作和建成后的日常管理工作。
   
三、教学实习基地的类型
   
综合型实习基地:主要安排学生专业实习(毕业实习)。
   
短期型实习基地:主要安排学生课程实习和专业见习。
    
四、实习基地协议书的签订
    1.实习基地共建双方有合作意向,在符合建立实习基地条件的基础上,经协商后可由学院与基地所在单位签订建立实习基地协议书(一式三份),向教务处报送备案。
    2.
实习基地协议合作年限根据双方需要确定。
    3.
协议书应包括以下内容:
双方合作目的;基地建设目标与受益范围;双方权利和义务;实习师生的住宿、学习、交通等安排;协议合作年限;其它
    
五、实习基地挂牌
  实习基地按照学校要求,由学院与实习基地共建单位签订合作协议后,统一挂安康学院经济与管理系*****实习基地牌子,具体名称由基地共建双方协商确定。
    
六、实习基地的管理
  为充分发挥实习基地的作用,有效地促进资源共享,鼓励实习基地积极承担学生的实习任务,将根据接待学生的任务情况,在实习经费的分配上适当考虑实习基地的利益。作好学生实习计划安排,加强与实习基地的交流和沟通,将学生的实习任务与实习基地的科研、教学、生产等任务结合起来,尽量减少实习基地的费用负担。强化学生实习纪律的管理,规范行为,做一个实习单位欢迎的学生,树立良好形象。每一次实习都应做到事前有计划,过程有记录,事后有总结,加强监督,保证质量。
    
七、实习基地的检查、评估
  为促进实习基地建设和规范管理,系领导不定期地到基地检查、评估实习教学情况。对协议到期的实习教学基地,根据双方合作意向与成效,可办理协议续签手续。

 

 

经济与管理系

20079


安康学院教学实习基地共建协议书

甲方:安康学院

乙方:                     

根据高等院校学生培养目标及要求,安康学院(安康学院经济与管理系)与      

                                 友好协商,签订共建教学实习基地的协议,达成以下事项:

一、甲、乙双方本着产、学、研合作,互惠互利,共同发展的意愿,在人才培养、科学研究、业务培训、职工继续教育、教师培训等等方面开展合作。

二、甲方应当为乙方提供人才培养、科研、职工继续教育和业务培训等方面的便利条件和工作支持。

三、甲方聘请乙方相关人员为实习指导教师,邀请乙方有关人员到甲方作专题讲座。

四、乙方应为甲方学生提供实习场地,并为甲方实习学生顺利完成实习计划提供协助。

五、甲方学生需到乙方实习,在征得乙方同意的前提下,甲方提前向乙方提交有关学生实习计划(如学生人数、专业、实习时间、实习内容等),乙方收到甲方实习计划后,应尽快根据情况合理安排,并将实习安排情况(要求)尽快反馈甲方,以便甲方最后确定实习计划方案。

六、学生在乙方实习期间由甲方派出实习指导老师负责学生的实习指导、安全管理、生活安排及其它相关事项工作,乙方在条件许可下,尽力为甲方提供方便。

七、甲方师生在乙方实习期间必须遵守相关法规及条例,不得从事与实习无关的活动,并严格保守乙方的商业秘密。

八、学生在乙方实习期间,由于学生原因引起的安全问题,责任由甲方负责承担。

九、其它未尽事宜,双方本着真诚合作、友好互利的原则协商解决。

本协议一式两份,甲、乙双方各执一份,经双方盖章后生效。

甲方:(公章)                         乙方: (公章)

代表:                                 代表:

                                       


安康学院经济与管理系学生校外实习实践活动安全管理规定

为了有效防范学生校外实习实践过程中安全事故的发生,保障学生校外实习实践活动的顺利完成,根据经济与管理系《安全工作预案》,特制定本《规定》。

一、活动前的组织准备工作

1. 计划安排实习实践活动前,组织者应认真考察实习单位及实习岗位的安全问题。对有危险性的岗位和行业,不能安排学生进行实习、实践活动;对于合格的实习单位,院系与实习单位应签订《实习协议书》,其中,要将安全问题作为一条重要内容列入协议书。

2. 实习实践活动实施前,组织者须拟定《活动方案》和《安全预案》,将活动时间、活动地点、活动负责人、参加人员、活动目的、组织工作及安全保障措施等情况加以说明。《活动方案》经教研室或分管领导审核同意,报系主任审批,《安全预案》报系总支书记审批后,方可具体组织实施。未经审批,私自组织实施的实习、实践活动,不予报销实习实践活动费用,安全责任由组织者承担。

二、活动前及活动中的安全教育工作

1.进行安全意识的教育。活动前,组织者要召开实习实践活动动员大会,对全体参加活动的学生进行相应的安全教育,通过教育,强化学生的自我安全防护意识。必要时,组织者应事先将相关活动的安全要求告之辅导员,并取得辅导员的积极配合。

2.进行交通安全、饮食卫生等方面安全知识的教育。要教育所有参加活动的学生注意交通安全,注意饮食卫生,防抢、防盗、防骗,防止各类安全事故的发生。

3.重视实习实践操作事故防范知识的教育。指导教师应结合各专业学生的实习实践特点,讲清专业(行业)或实践活动本身的安全知识,明确活动中的注意事项。

4. 强化法纪校规教育。要教育学生在实习期间严格遵守国家法律、法规和院系纪律要求,出现违纪情况,立即严肃处理。

三、对易发事故的估计和应急措施

1.学生突发疾病。学生在实习实践中发生疾病,带队教师应及时送生病学生到当地医院治疗。若学生病情严重,应及时向系辅导员和主管领导报告,并设法及时处理。

2.活动中学生走失。若学生在活动途中走失,带队教师应立即组织人员寻找。必要时,应向当地有关部门求助。为预防学生走失,带队教师在活动前应精心组织安排,活动中要加强管理和照应。

3.发生交通事故。如学生在活动途中发生交通事故,带队教师应沉着镇定,一方面及时联系交管部门妥善处理,另一方面有序地做好其他学生的安全稳定工作,尽力保护好其他学生,并及时通知辅导员和系领导。

4.群体纠纷事件。实习过程中应杜绝群体纠纷事件发生,万一发生此类事件,指导教师应高度重视,首先果断采取措施控制局面,防止事态扩大,随即通知辅导员协助做好学生的思想工作,注意遗留问题的处理,确保学生安全,维护学院形象。事后,对带头闹事的学生要严肃处理。

 

 

                                安康学院经济与管理系

                                2009422

 

附:《经济与管理系学生校外实习实践活动安全预案》(参考)


例:

经济与管理系07级财务管理专业《财务管理》课程实习

安全预案

为了有效防范学生实习过程中发生安全事故,保障本次课程实习任务的顺利完成,根据《经济与管理系学生校外实习实践活动安全管理规定》,结合本次实习计划安排,特制定本《安全预案》。

一、为了切实加强学生的安全防范意识,在实习开始之前组织召开实习动员会,邀请主管领导和辅导员参加,强调安全纪律要求,进行安全知识辅导。

二、成立安全事故防范工作小组,全面负责本次实习安全管理。

组长:          (实习指导教师)

成员:王松慧、王涛、梁玉龙、韩庆、谢俊侠、孙文辉、王凯

三、在实习过程中,加强安全教育和安全检查。做到:

1.每天早上出发前,统一整队清点人数,询问学生身体状况,提醒注意安全;

2.注意乘车安全,不坐无证照、超载及破旧的车辆;

3.到达实习现场时,再次清点人数,交代实习内容和注意事项;

4.请实习单位同志强调安全注意事项,协助做好安全防范工作;

5.每天实习结束返回后,要求各实习小组负责人及时清点人数,报告实习情况,对未按时返回的学生要询查原因,并与辅导员及时沟通。

四、实习过程中出现突发事件时,将严格按照《经济与管理系学生校外实习实践活动安全管理规定》进行处理,在第一时间赶到事件现场,以高度负责的态度采取有效措施先行处理,并及时通知学生辅导员和系领导,协助做好事件处理工作,尽量将事件的不利影响降到最低。

   

     

                 安全责任人签字(实习指导教师):

                                                

 

 


安康学院经济与管理系专业见习/课程实习指导教师职责

 

1.按照实习大纲的要求制定实习实施计划并具体落实。

2.做好实习前的准备工作:了解实习生的表现及业务情况;提前了解实习地点和他们的生产与管理等情况,做好校内各项准备工作,向实习单位指导人员介绍实习生基本情况。

3.严格执行实习计划和实习大纲要求,组织好各种实习活动;要以身作则,言传身教,教育实习生热爱专业,遵守纪律,以高度负责的精神指导学生,完成实习任务。

4.指导实习工作,分配实习任务,全面掌握实习生实习情况,及时发现和解决实习工作中的问题;指导学生编写实习报告、调查报告、设计等;对在实习中违反纪律且情节比较严重的学生,指导老师要及时进行批评教育并及时向系实习工作领导小组汇报。

5.关心实习生的思想、工作、生活和身体健康;坚持每日填写实习工作日志。

6.要加强对学生纪律、安全、交通、保密等方面的教育,防止发生意外事故,对我校实习生的安全全面负责。要坚持每天检查实习情况,实习生的返回宿舍的情况。发现问题,立即按照实习管理的有关规定做出处理;问题严重的要立即向系实习领导小组组长汇报。

7.专职实习指导教师在实习期间不得擅自离开实习岗位从事其他工作,不得私自找人代替指导,否则按教学事故的有关规定处理;实习期间原则上不得请假,如遇特殊情况必须请假,须经系批准。有教学任务或分散实习巡回进行指导的实习指导教师,要通过电话、实地考察等形式,了解各实习点的实习进展情况,及时帮助学生解决实习中的困难。

8.积极配合实习单位的工作,争取实习单位的支持,搞好同实习单位的关系,协同实习单位指导人员做好实习成绩考核与评定工作。

9.实习结束后及时填写《经济与管理系专业见习/课程实习教学总结表》以及有关人才培养等方面的意见和建议,写出优秀实习生的推荐材料。

10.做好返校后实习生的汇报工作(包括汇报课,交流专业知识、技能、管理知识、经验体会,检查作业、实习总结等)。

 

 

安康学院经济与管理系

  20071011

 

 


安康学院经济与管理系专业见习/课程实习学生守则

1.有敬业精神,刻苦钻研生产技术和管理知识,认真地向生产实际学习、向实习指导老师学习;服从分配,勇挑重担;按照实习的内容与要求全面完成规定的实习项目,主动、及时向指导教师汇报实习工作。

2.服从实习单位的领导,虚心接受指导,尊重指导老师,服从实习小组组长的安排;若对实习单位有意见和建议要通过我方指导教师以恰当的方式提出,不得随便议论,同时对所在实习单位的其他学校的实习生要以礼相待,相互尊重,搞好校与校的关系。

3.严格遵守实习纪律、实习单位的各项规章制度及操作规程,注意安全;爱护公物、勤俭节约、维护学校荣誉。

4.严格请假制度。实习期间一般不准请事假,由于特殊原因必须请假时,1—2天必须经双方指导教师和实习单位领导批准,三天以上必须经实习单位和经管系实习领导小组批准,报教务处备案,假期超过实习时间三分之一者,作未参加实习论。病假需经医生证明。实习生因病离开实习单位时应妥善安排好实习工作,擅离岗位,贻误工作给予批评教育,纪律处分直至停止实习。

5.实习期间,不得外出游山玩水,不准寻衅闹事、打架斗殴,若违反纪律,按校规校纪处理。

6.实习组(含实习生)不得组织舞会,除实习单位邀请参加的联欢会外,实习生一律不得进入舞厅及其他舞会场所,违者按纪律处理。

7.实习结束,认真完成《经济与管理系专业见习/课程实习报告》或《经济与管理系专业实习报告》。

8.实习生不得以任何方式或理由干扰实习成绩的评定工作,违者给予实习成绩降等或相应的纪律处分。

9.发扬艰苦朴素的优良作风,节约实习经费,严格执行实习经费开支标准和有关规定,违者一律不予报销。

10.实习生按实习计划在学校住宿的,必须在每晚22点前返校并接受实习指导老师的检查。

11.遵守交通规则,注意人身、财产安全。对由于实习生自身原因造成的财产损失或人身损害,由实习生本人承担一切后果。

 

                                       

 

 

 

 

安康学院经济与管理系

20071011

 


安康学院经济与管理系专业见习/课程实习分组组长职责

实习生按实习单位成立实习小组,小组长由实习指导教师或实习单位指定品学兼优的实习生担任。根据需要,可设立副组长,配合小组长开展工作。小组长的职责主要包括:

1.配合指导教师组织本组同学结合专业知识集体研究、讨论生产技术、技能和实习中出现的一些问题以及经验交流等。

2.关心本组同学的思想、工作与生活,及时反映同学在实习过程中出现的问题。

3.带头遵守实习生守则和实习单位工作纪律,搞好团结互助,共同完成实习任务。

4.需要乘坐公交车前往实习单位的实习组,组长要带领本实习组成员按时往返,确保安全。

5.坚持每晚查宿,发现问题及时向辅导员和指导老师联系。

6.参与实习生评优工作。

 

 

 

                                                 安康学院经济与管理系

20071011


安康学院经济与管理系实验室工作人员岗位职责

1.实验室人员要刻苦钻研业务知识,树立全心全意为教学、科研服务、为教师和学生服务的思想和团队协作精神;

2.按照教学工作安排,协助主讲教师完成实验教学工作;

3.根据实验教学要求,负责合理配置相关的实验室硬件、软件及其它设备。根据实验教学计划要求,负责实验教学的准备工作,安装所需的软、硬件,准备相应的器材,节约使用易耗材料;

4.协助实验教师填写实验运行记录,协助指导学生填写学生实验记录。实验结束后,检查实验设备的完好性和完整性情况,如有损坏,对损坏者及损坏设备进行登记,完成赔偿手续;

5.负责管理好本实验室的仪器、设备物资,做到账、物、卡相符。负责制定本实验室设备材料的购置计划,并进行验收;

6.负责实验室的日常清洁卫生,定期进行大扫除。室内设备应摆放整齐,无灰尘,做到实验室整洁规范。认真执行实验室安全、卫生制度;

7.积极提高业务能力,熟悉实验设备、材料的性能。对实验仪器负责经常性保养工作。积极做好实验仪器的维护、维修工作;

8.积极参与科研活动,做好实验室对教师科研课题的服务工作;

9.遵守上、下班制度,上课时间必须坚守岗位。严禁私自带领无关人员进入实验室或使用计算机;

10.做好实验室的安全防范工作。随时注意防水、防盗、防爆、防触电,杜绝意外事故的发生;

11.自觉遵守实验室管理的各种规章制度。自觉遵守计算机中心的各种规章制度,保质保量地完成学院和部门领导交办的任务并负责制定、执行本实验室的其他规章制度;

12.做好实验室开放的各种相关工作;

13.完成系里及部门领导交办的其他工作。

安康学院经济与管理系

20099


安康学院经济与管理系实验指导教师守则

1.指导教师必须遵守实验室各项管理制度。

2.实验指导以任课教师为主,实验室工作人员积极协助共同完成实验教学任务。

3.指导教师提前做预备实验,对实验内容要心中有数,并了解学生预习情况。

4.实验教学期间,指导教师不得擅自离开实验室,要不断巡视实验情况,回答学生提出的问题。

5.对学生违规操作要及时纠正,对损坏实验设施设备和实验材料者要查明原因,并如实记录。

6.指导教师应在规定时间内完成实验教学内容,不得无故拖延实验时间。

7.实验结束后,指导教师负责领取实验报告纸。

8.认真批阅实验报告,评估实验效果。

 

 

 

安康学院经济与管理系

20099


安康学院经济与管理系学生实验守则

1.实验前要认真阅读实验指导书和相关书籍,初步了解实验原理和方法,根据指导教师要求写出预习报告方能进行实验。

2.带齐有关实验用品,按指定位置坐好,提前进入实验室,不迟到,不早退。

3.实验时,保持安静,认真听从指导教师讲解;严格遵守操作规程和实验步骤。

4.爱护实验室的所有设备,未经实验室管理员允许,不得私自拆卸实验设备。

5.认真执行实验室安全制度,做到安全用电、安全操作。在实验过程中发现不安全因素要立即报告,排除不安全因素后方可进行实验,防止任何安全事故的发生。

6.实验室内的所有设备,不能带离实验室;如遇设备损坏或丢失,要立即报告,作好记载,并视其情节按有关规定予以赔偿。

7.按实验指导教师的要求认真实验,独立、认真地完成实验报告。

8.实验完毕,整理好实验用品和桌面,经教师同意后方可离开实验室。

9.遵守各专业实验室的其他特殊规定。

 

 

 

安康学院经济与管理系

20099


安康学院经济与管理系实验教学中心实验室开放管理办法

高等学校实验室是实验教学、科学研究和技术服务的重要基地,是人才培养的重要课堂,也是知识创新和科技创新的重要场所。为有效利用实验室资源,提高实验室使用效益,促进实验教学改革,充分发挥实验室在实施工程教育、素质教育和培养学生实践应用能力与创新精神中的重要作用,特制订我系实验室开放管理办法。

一、实验室开放的原则

1.实验室原则上都要对学生进行开放,并逐步提高实验室的开放程度,最大限度地发挥实验教学资源的作用。

2.实验室开放要贯彻“面向全体,因材施教,形式多样,注重实效”的指导原则,充分利用实验室现有条件,采取切实有效措施统筹规划和安排实验室的开放工作。

3.实验室开放要注重对学生创新能力的培养,提高仪器设备利用率,强化社会服务,提高实验室开放的效益。

4.实验室开放要坚持开放实验内容要与综合性、设计性实验相结合的原则,不断丰富开放内容,增加新技术、新方法应用;开放项目可以是课内实验的进一步延伸,也可以是课外内容,以满足不同层次学生的要求。

二、实验室开放的形式

实验室开放的形式:学生对指导教师申请,指导教师与实验中心联系,实验室在固定时间实行开放。

三、开放管理办法

1.我系在实验室建设条件和政策机制等方面支持实验室开放工作,制定有效措施和激励政策,保证和促进实验室开放工作可持续、协调发展。实验教学中心将把实验室开放纳入目标管理的范畴。

2.实验室开放工作在系上统一的领导下,由实验室负责具体实施。

3.实验教学中心要强化实验室开放教学与管理的教师配备,扩大覆盖面和受益面;实验室规范开放的时间、地点、范围、形式以及组织实施、信息发布、过程管理和信息查询的管理。

4.指导教师应注意加强学生实验素质与技能、创造性的科学思维方法与严谨的治学态度的培养,促进学生全面发展。所需仪器设备器材由实验员准备。

5.系上设立实验室开放专项基金,主要用于学生参加开放实验所需的材料消耗费和指导教师实验津贴费等开支,不得作其它用途。凡实施开放的实验室均可根据当年的开放实验和建设情况申请系上的开放基金。

6.实验室应做好开放情况相关资料的存档和总结工作。每学期末将本学期开展开放实验的情况写出工作总结并以文字材料和电子文档的形式报系上备案。原始记录由实验指导教师和实验员双方签字认可,对实验员作指导教师的由实验室主任签字认可。实验员做好教学秩序、实验室安全等管理工作,并及时记录仪器设备使用情况。

四、学生管理要求

1.学生进入实验室,必须严格遵守实验室的各项规章制度,做好有关的安全和开放纪录。注意人身安全和设备安全,在教师的指导下开展开放实验、学习和科学研究活动。

2.学生在实验期间严格遵守学生实验守则,服从指导教师和实验技术人员的安排。

3.学生要爱护实验器材,避免丢失和损坏。器材丢失者,要照价赔偿。实验过程中因违反操作规程、使用不当而造成器材损坏者,应做出赔偿(自然损坏者除外)。

4.实验学生必须保持实验室的整洁卫生,实验完毕在保持仪器完好后应进行清洁,关好门窗、水电、防水、防火、防盗。
    5.
实验室将按照学校有关规定对部分开放实验室收费,并按规定使用和管理经费。

五、其他

本办法自发布之日起执行,我系教学实验中心保留解释权利。

 

安康学院经济与管理系

20099

 


安康学院经济与管理系实验教学中心安全管理制度

1.实验教学中心要严格执行学校的安全条例和器材、机器的操作规程,切实抓好安全工作,系分管主任和实验室负责人对实验室工作及使用该实验室的教师、学生进行安全教育,明确安全责任,定期进行安全检查。

2.实验室人员应掌握消防器材的维护使用。

3.实验室工作人员,带实验课的老师必须对在实验室做实验的学生、外协人员进行安全教育,要求必须遵守安全制度,确保人身及设备的安全,对违反规定者,实验室工作人员有权停止其实验。

4.使用空调、电热等设备必须遵守学校有关规定,不得用电炉取暖或烧水,供配电系统及大型用电设备每年检查一次,拉接较大功率的临时接线板上应有闸刀与保险丝,额定保险丝不得超载,不许用导线取代保险丝。

5.实验室内严禁吸烟。危险物品(易爆、易燃、居毒、强腐性)要妥善保管。

6.监控器材、消防器材按规定放置,不得挪用,要定期检查,及时更换失效器材,保证正常工作状态。

7.实验室的钥匙由实验员统一保管,对上课老师上实验课持有者必须有记录,不得私配和转借,下课后实验钥匙必须交回,因其他原因持有实验室钥匙者,必须登记,用完及时收回,实验室工作人员不得将钥匙借给学生。

8.一旦发生火情,要及时组织人员扑救,并及时报警,遇到案情事故,要注意保持现场,并迅速报警,要积极配合有关部门查明事故原因。

9.实验和上课者晚上10:00以前应离开实验室,除安全值班需要,未经批准,任何人不得在实验室过夜,节、假日需要加班者应填写加班申请单,请系分管主任签字同意后方可加班做实验,并必须有两人以上在场,以确保人身安全。

10.若工作需要对仪器、设备进行开箱检查、维修,要经系分管主任签字同意才能拆装,并要有两人在场,检修完毕或离开检查现场前,必须将拆开的仪器设备妥善安排。

11.实验值班人员离开实验室以前,必须进行安全检查,关好水和窗户、断好电、锁门。                           

安康学院经济与管理系20099

安康学院经济与管理系实验教学中心仪器设备和器材损坏丢失赔偿的管理办法

1.对实验中心所属的仪器设备、器材要实行层层负责制。实验教学中心对实验室管理人员;管理人员对实验教师;实验教师对学生。

2.凡使用仪器设备必须按照标准操作规程执行,遵守管理制度。凡因责任事故,造成设备、器材的损坏和丢失,除对责任人进行批评教育外,还要责令其赔偿物资损失。

3.凡管理、使用仪器设备时,由于下列主观原因造成的责任事故,给学校财产造成损失者,均应赔偿。     

1)违反操作规程者。

2)在使用、管理过程中粗心大意,不负责任,工作失职者。

3)野蛮装卸、搬运、乱扔乱放,造成损失者。

4)其它因不遵守规章制度等主观原因造成设备、器材损坏或丢失者。

4.根据实验教学需要,实验中心内部调用的仪器设备和器材由实验中心主任批准,未经批准任何人不得将仪器设备借出实验室,更不得挪作私用,如有损坏丢失,一律按现价赔偿。

5.由下列客观原因造成仪器设备的损失,经有关负责人证实和现场鉴定确认,经实验中心主任批准,可不予赔偿。

1)因仪器本身的缺陷引起的损坏。

2)使用年久,在正常使用时发生的损失。

3)经实验中心主任批准,试用、试行新的实验操作或检修,虽经采取措施,仍未能防止的损失。

4)因意外客观原因(如发生火灾、被盗、突然断水、断电等)而造成的损坏或丢失,经有关人员论证确认非本人责任者。

6.凡属于责任事故造成仪器设备、器材损坏和丢失,其损失价值可按以下原则计算赔偿:

1)操作不当损坏丢失的玻璃仪器和小型低值仪器配件,按原价20%赔偿,10元以下100%赔偿。

2)操作不当造成大型仪器损坏,根据损坏程度,赔偿仪器修理费。若修理费较高,根据实际情况交100元以上修理费。

3)对贵重仪器配件和适于个人生活用品,损坏或丢失,视情节,酌情赔偿20%-50%。

7.如实验过程中发生设备、器材损坏或丢失的事故,实验教师要查明原因,重大事故要及时上报实验中心和系主管领导。如因实验教师在仪器设备使用中,没有事先教授学生使用方法和注意事项,而造成实验仪器设备损坏者,实验教师要承担责任。

8.实验教学中心主任随时抽查仪器的使用情况与完好率,实验人员应及时汇报仪器的损坏与赔偿情况。

9.责任事故,需要赔偿时,要填写仪器设备损坏丢失赔偿处理单一式五份,由实验室管理人员提出处理意见后转实验中心与系上核定,由赔偿责任人到相关部门办理交款手续。

10.对于不能按期交赔偿费的学生,实验室要及时报系上主管学生领导处理。

11.以上规定有于上级主管部门和国家有关规定相抵触,按上级主管部门和国家规定执行。

本管理办法由我系实验中心负责解释。

 

安康学院经济与管理系

20099


第五部分  学年论文和毕业论文(设计)

安康学院经济与管理系学年论文管理办法

第一章  总则

第一条  学年论文是人才培养方案的重要组成部分,是实现本科教学培养目标的重要实践环节。为了进一步加强和规范学年论文工作的管理,不断提高学年论文质量,特制定本办法。

第二条  本科学生撰写学年论文的教学目的,在于使学生结合专业基础课、专业课的学习,培养学生研究专业理论、分析解决实际问题,掌握论文资料的收集、整理与运用,以及论文写作的程序与基本规范,使学生获得从事科学研究的初步训练,并为撰写毕业论文奠定基础。

第二章  学年论文的组织与管理

第三条  学年论文管理工作实行系、教研室二级管理。

第四条  系上负责组织制定和完善学年论文工作制度和教学文件;负责督促、检查、研究、指导、评估各教研室的学年论文工作。负责学年论文相关材料的归档工作。

第五条  各教研室负责学年论文工作的具体组织和实施,其主要职责是贯彻执行我系学年论文的规定和要求;选配指导教师,召开指导教师会议,就指导要求、日程安排、评阅标准等统一思想和认识;组织学年论文题目的选定;检查学年论文的进度和质量,进行学年论文工作的总结,并及时将学生学年论文及相关材料整理上交存档。

第六条  学年论文一般集中进行,具体时间按照专业人才培养方案执行。

第三章  学年论文的基本要求

第七条  凡专业人才培养方案中设置的学年论文,都应制定学年论文教学大纲。学年论文教学大纲是开展学年论文工作的教学指导文件和执行文件。

第八条  学年论文撰写规范及附件参见《安康学院经济与管理系本科生学年论文写作技术规范》、《安康学院经济与管理系本科生学年论文相关附件》。

第九条  学年论文内容应观点明确,概念清楚,结构严谨,逻辑严密,语言流畅。

第四章  学年论文的选题

第十条  学年论文的选题应符合专业培养目标的要求,能使学生得到较全面的训练,提高学生素质。

第十一条  题目的深度、广度、难度和工作量应适合学生的专业基础和实际水平,使学生能在规定的时间内经努力完成任务。

第十二条  学年论文主要应从本专业的基础理论、实际问题中选题,应一人一题。

第十三条  学年论文的题目可以是学生自选、指导教师拟定、指导教师与学生协商确定等多种形式,但均需报教研室审定。

第五章  学年论文的指导

第十四条  指导教师资格

学年论文的指导教师应具有硕士以上学位,一般由讲师及其以上职称且有科研能力、经验较丰富的教师承担。助教一般不能单独指导学年论文,但为培养年轻教师,可有计划地安排助教与副教授及以上人员组成指导小组联合指导,其中副教授及以上人员必须担任主要指导并做好把关。根据教学工作需要,可以聘请校内外具有硕士以上学位和中级以上专业技术职称人员担任指导教师。

第十五条  指导教师职责

1.根据教学大纲要求拟订题目,做好学年论文的各项准备工作。

2.按照教学大纲的要求,贯彻因材施教的原则,注重启发引导,鼓励学生提出独立见解,充分发挥学生的主体作用,注意挖掘学生的创新潜能。

3.培养和帮助学生建立严谨的科学态度和良好的工作作风,使学生分析问题和解决问题的能力得到提高。

4.严格要求学生,使其独立完成任务。在学年论文撰写、设计过程中,教师要主动联系指导的学生并做具体指导,及时发现和解决问题,督促和检查学年论文的进度和质量。

5.认真审核学生学年论文的全部内容,仔细评阅,评定成绩,做好总结。

6.指导教师在论文指导过程中有责任教育学生不能抄袭,一经发现有抄袭或有违反学术道德规范的要及时制止。

第十六条  指导教师工作量

为确保学年论文的指导质量,每位指导教师所单独指导的学生人数以28人为宜,原则上不超过10人。教师工作量按学院相关文件执行。

第六章  学年论文的学生要求

第十七条  学生必须独立完成学年论文任务,严禁抄袭、剽窃他人成果或找人代做等行为,一经发现,其成绩按零分记,并按情节轻重给予违纪、作弊处理。

第十八条  学生应严格遵守学习纪律。因事、因病不能参加学年论文工作,需履行请假手续,否则按旷课处理。

第十九条  学生应学会撰写学年论文的基本方法与步骤,学会如何运用所学知识收集、归纳相关资料解决具体问题的方法。

第二十条  学年论文按系上统一格式完成,经指导老师同意后,按要求装订成册,交由指导教师评阅。

第七章  学年论文的成绩评定

第二十一条  学年论文的成绩评定主要依据学生学年论文成果,并参考指导和完成过程,按选题质量、能力水平、论文质量、写作态度等方面评分,具体参照附件中的学年论文成绩评定表。

第二十二条  学年论文的成绩登记采用百分制,与实践环节的五级制换算如下,得分≥90分,为“优秀”;得分在8089分之间,为“良好”;得分在7079分之间,为“中等”;得分在6069分之间,为“及格”;得分在60分以下为“不及格”。

第二十三条  学年论文成绩不及格的学生应重做。缓做或重做学年论文的学生应办理重修手续,其成绩按重修成绩记载。

第八章  学年论文的工作程序

第二十四条  按人才培养方案各教研室根据开课任务落实学年论文指导的负责人。

第二十五条  学年论文指导的负责人安排布置学年论文任务,确定选题、落实学年论文准备工作。

第二十六条  学生按照学年论文所规定的内容,在教师的指导下,按时独立完成学年论文要求的各项任务。

第二十七条  学年论文结束后,指导教师按照学年论文成绩评定标准,填写《学年论文成绩评定表》。成绩确定后,由学年论文指导的负责人将成绩登录在校园网教务管理系统上。

第二十八条  成绩评定结束后,指导教师应在一周内将学年论文成绩评定表、学年论文文本、学生学年论文信息一览表等纸质和电子资料整理上交教研室,由系上统一存档。

第九章  附则

第二十九条  本办法自公布之日起执行,由经济与管理系负责解释。

第十章  关于附件及其他相关文件:

1.安康学院经济与管理系本科生学年论文1写作技术规范

2.安康学院经济与管理系本科生学年论文相关附件

安康学院经济与管理系

2010610


安康学院经济与管理系本科生学年论文1写作技术规范

一、学年论文主要构件

(一)封面

(二)摘要(中文、英文)、关键词(中文、英文)

(三)论文正文部