一级指标

二级指标

质量标准

1.教学态度

1.1事业心

1.热爱教育事业，事业心强、具有积极的进取精神；

2.在品德、言行、举止、作风上能为人师表，能以学生为本，尊重学生，对学生的学习体现人本关怀。

1.2责任心

1.工作责任心强，对自己、对学生严格要求，勇于管理；

2.备课认真，讲课熟练、精神饱满。教案讲稿规范、有特色、质量高。

2.教学目标

2.1授课对象

熟悉授课对象，教学目标明确、体现本科教学的特点。

2.2知识目标

讲授新课前能准确、简明扼要地向学生展示本教学单元的知识目标，明确学生应掌握的知识点。

2.3能力目标

在讲授新课前，能使学生明确在本章节的教学中，应培养哪些能力，上课前做好这些教学目标的展示。

2.4学习提示

能够通过教学目标的展示，对学生在本章节的学习提出要求，对学生复习和预习给予有效指导。

3.教学内容

3.1思想性

注重学生综合素质的培养，能结合教学内容，教育学生树立正确的世界观和人生观，能加强职业道德教育。

3.2科学性

教学内容正确、科学，符合教学大纲要求，理论阐述准确，概念清晰，条理分明，论证严密，逻辑性强。

3.3先进性

1.讲课内容新颖，注意知识更新，能反映当代科技成果与水平；

2.专业课能将新知识、新技术、新方法、新工艺介绍给学生。

3.4有效性

1.理论联系实际，重点难点突出、信息量大，注重学生能力培养，提高学生分析问题、解决问题的能力；

2.既重视知识传播，更注重方法传授。

4.教学方法

4.1多样性

教学方法灵活多样，有效促进教学目标的实现。

4.2针对性

能够根据课程特点和不同的学生状况因材施教，能够根据不同的教学内容选择不同的教学方法。

4.3时代性

1.体现现代教育思想、教育理念、熟练运用现代教育技术等教学辅助手段，富有时代气息；

2.适当采用现代教育技术授课，效果良好。

4.4学法指导

能够结合教学内容对学生学习方法和研究方法给予指导，指导正确、有效。

5.教学组织

5.1导入新课

导入新课自然、恰当，目的性强，能够温故知新，对本节课的内容、方法和理论阐述的思路有提示作用，具有新颖性，能激发学生学习兴趣。

5.2讲授新课

1.新课讲授生动、完整，能贯彻少而精的原则，突出重点，讲清难点；

2.能通过双边活动吸引学生的注意力、张驰得当。

5.3归纳总结

1.课末归纳小结清晰、准确，能突出重点，使学生对概念的外延和内涵、知识的内在逻辑联系、一般思想方法的理解有准确的把握；

2.结尾生动有趣，富有启发性。

5.4复习巩固

1.课前复习或复习课，能从新的角度重现讲过的知识，做到安排合理、内容系统、重点突出，使学生有新的收获；

2.复习方式新颖，形式多样。

6.教学技能

6.1教态

1.衣冠整洁、朴素，仪表端庄，亲切和蔼，举止得体；

2.教态自然大方，为人师表。

6.2语言

1.语言准确、简洁、流畅，使用普通话，声音宏亮、清晰；

2.语速快慢适中，表达生动有趣，抑扬顿挫，以手势助说话，以情感人，并富有启发性、形象性和逻辑性。

6.3板书

1.字体规范、工整、美观、清晰，条理清楚、重点突出，简洁易记；

2.板面安排利用合理，图表清晰、准确、美观。

6.4课堂组织

善于课堂管理，教学组织紧凑，教学活动生动有趣，创建良好的学习气氛，学生能全神贯注地认真学习。

7.教学特色

7.1艺术性

课堂教学中注意运用教学艺术，应用自然、得体，有个人独特的教学风格。

7.2创新性

教学形式新颖、不落俗套，能使人耳目一新。

一级指标

二级指标

质量标准

1.态度

1.1教师态度

态度端正，明确作业与练习的目的，十分重视作业与练习教学环节；根据课程的性质与特点，为学生开列必读书目，要求学生作读书笔记、资料卡片等。

1.2学生态度

明确作业与练习的必要性和重要性，认真对待作业与练习。

2.设计

2.1类型

类型全面，形式多样，有阅读、口头、书面、实验、操作、调研和社会实践等。

2.2内容

内容全面，符合教学大纲要求。突出重点，注意基本知识的理解与应用、基本技能和专业技能的培养。

3.布置

3.1难度

布置作业能与课堂教学内容相结合、相呼应，循序渐进、难易适度。

3.2数量

每门课程均应依据其性质布置数量合适、次数适当的作业，以能达到训练目的为度。

3.3要求

对学生的作业与练习应达到的标准和完成的时间提出明确要求。

4.作业批改

4.1批改

对所有学生的作业认真批改，并注明成绩、批改日期和签名；对不合格的作业，退回重做，对做错的作业要求及时更正。

4.2记录

作业批改记录详细，成绩登记认真。

5.作业讲评

5.1适时

在作业与练习批改的基础上，适时进行总结和讲评，对每次作业坚持讲评。

5.2认真

讲评认真，既能对学生作业中的共性错误进行纠正，也能对学生不同思路进行总结和介绍。

一级指标

二级指标

质量标准

1.态度

1.1教师态度

教师对待辅导和答疑认识正确，态度端正，辅导和答疑认真。

1.2学生态度

学生认真配合教师的辅导和答疑工作。

2.内容安排

2.1内容

认真了解和分析学生的学习情况，确定辅导对象和辅导的重点内容；对课堂教学内容注意查漏补缺，使之完整和深化。

2.2安排

事先安排好辅导时间和地点，安排合理，计划性强。

3.辅导答疑

3.1方法

因材施教、方法灵活、形式多样，根据不同情况采取集体辅导和个别答疑对学生进行提示、引导和点拨，教会学生分析、思考和解决问题的方法。

3.2时间

除课后辅导外，每周安排专门时间辅导至少1次，每次时间至少2学时。

3.3适时

授课后及时辅导。

4.总结

4.1总结

每次辅导后进行认真总结，找出教学中存在的不足，提出改进教学的意见。

4.2记录

认真填写辅导答疑记录。

一级指标

二级指标

质量标准

1.考试组织

1.1考务管理

教学单位有专职人员负责考务管理工作，岗位职责明确。

1.2出卷通知

出卷通知及时，通知单内容详细具体，可操作性强。

1.3考试安排

考试日程安排具体、要求明确，考试日程安排符合教学进程；有详细的考试要求、考试时间、地点、班级、监考人员、考生等安排，考场设置规范。

1.4试卷归档

试卷装订统一规范，填写完整具体；考试记录表、评卷标准、记分册、试卷分析表等材料齐全，试卷有专人负责保管存档。

2.命题

2.1命题原则

命题符合大纲要求，反映本课程基本要求，内容正确，题意准确；命题覆盖面广，体现对“基本理论、基础知识、基本技能”考核的要求；命题难易适当，突出重点，份量恰当，有一定的考核灵活运用能力的题目，突出应用性。

2.2试题类型

试题类型多样灵活，分基础题、综合题和提高题，题型有填空、选择、判断、问答、证明、分析、计算、作图等。

2.3命题方法

教研室研讨命题办法，实行试题库命题制和试卷审查制，教考分离等。

3.考试过程

3.1考场规则

有具体的考场规则，可操作性强，有考场记录表。

3.2监考

监考人员责任心强，坚守岗位，严格执行考试管理制度，严肃考试纪律，认真填写考场记录表。

3.3领卷、分卷

与收卷

监考人员按规定要求提前领取试卷，准时分卷，及时收卷并上交，各环节及时、准确。

3.4巡考

有院系领导及教学管理人员巡考，能全过程监控并及时发现和妥善处理考试过程中出现的问题。

4.成绩评定

4.1平时成绩

平时考核制度完善，考核认真，学习过程成绩记录完整，总评成绩计算比例按规定执行。

4.2评分标准

有评分标准，包括每题的正确答案或答案要点、赋分依据以及评卷的注意事项。评分标准具体、明确、周密，可操作性强。

4.3阅卷评分

能严格按照评分标准进行阅卷；评分客观公正，核分准确无误；有复评复查记录。

4.4成绩录入

按规定时间和要求录入成绩，成绩登记准确，填写规范、完整。

5.试卷分析

5.1定性分析

有试卷质量的信度、效度、难度和区分度的分析；有对试卷出现的普遍性和典型性错误原因的分析；提出的改进学习、提高教学质量的措施准确，可操作性强。

5.2定量分析

成绩分布情况的统计分析准确。

一级指标

二级指标

质量标准

1.开课准备

1.1规章制度

1.实验教学和实验室管理规章制度健全，师生熟悉学校、院（系）实验教学和实验室管理规章制度；

2.熟悉和掌握各种仪器设备的操作规程，有安全防范措施和预案。

1.2教学大纲

1.有完善的实验教学大纲及其他配套文件；

2.教师明确所授课程在人才培养方案课程体系中的地位和作用，明确本实验课程对专业能力形成的贡献，正确解读实验教学大纲；

3.掌握目标任务，重点、难点和技术要点。

1.3实验教材

1.选用或编写与专业人才培养目标适应配套的优秀实验教材或指导书；

2.对实验教材或指导书中各实验项目实验原理、实验步骤熟悉，所需仪器设备、实验环境条件预先有思想准备。

1.4授课计划

1.严格按照大纲选择开设实验项目；

2.科学制定实验教学进度计划，安排实验项目内容；

3.对设计性实验和综合性实验有明确的计划安排。

1.5实验教案

1.教案教学目的明确，内容详细，重点突出，时间安排恰当，体现精讲多练的实验教学特色；

2.实验步骤条理清楚完整，基本理论、基本知识、基本技能目标要求明确，书写工整；

3.教师在实验前能试作实验，熟悉实验原理，且能动手熟练完成整个实验；

4.对实验中可能产生的问题有防范预案和应对措施。

1.6仪器设备

1.教师对仪器设备状况清楚，数量、质量满足实验要求，保养完好，能保证实验开出率要求；

2.所需药品、试剂、材料准备到位。

1.7场地环境

1.实验室清洁卫生，布局合理，通风、照明、温湿度控制设备完好；

2.水、电、气设施符合要求，防火、防盗等安全措施齐备。

1.8预备实验

1.每学期初实验课开课前，教师能在实验人员配合下预做实验，熟悉仪器设备性能状态；

2.对实验数据的准确性、精确性预先了解。

2.指导教师

2.1队伍结构

有稳定的实验队伍，主讲教师、实验技术人员配备合理，职称、学历、专业结构合理，形成梯队。

2.2队伍素质

1.主讲教师教学态度严谨，为人师表，教书育人，责任心强，业务精湛，具有较高的实验综合设计能力和创新能力，实验方法和技术手段熟练；

2.实验技术人员能很好地配合主讲教师，提前完成实验准备工作，及时准确地为学生实验提供物资和技术服务，能积极参与辅导学生实验，并能及时排除设备故障。

3．教学过程

3.1实验准备

1.仪器设备、装置、工具、药品、试剂、活体、材料等满足实验教学需要，摆放整齐有序；

2.实验仪器设备安装调试到位，处于正常使用状态，能满足本次实验要求。

3.2实验预习

每次实验前要求学生预习，有安排布置，有检查，并有预习报告和检查记录记载。

3.3实验过程

1.实验环节齐全，时间分配合理；

2.教师上课精神饱满，声音洪亮，普通话标准。对学生要求严格，指导细致认真，要求学生独立完成实验的每个步骤，耐心、正确地解答学生提出的问题；

3.认真检查学生仪器使用、实验结果数据，及时排除问题；

4.坚守工作岗位，无中途离岗现象。

3.4教学方法

1.做到以学生为主体，注重师生间互动交流，开展启发式教学；

2.实验原理、操作规程阐述清楚，有示范、有演示，动作熟练，讲解准确，学生实验操作效果好；

3.板书、电子演示课件条理清楚，内容简洁，重点突出，插图规范明了，能科学反映实验原理与过程；

4.及时更新实验内容，不断开发综合性、设计性实验，注重学生个性化培养。

3.5教学组织

1.按时上、下课；

2.实验分组合理，保证学生人手一台仪器，单人操作；

3.实验教学管理规范，进度、节奏安排合理，秩序井然；

4.仪器设备利用率高，无损害、无浪费。

3.6教学效果

1.实验开出率高，综合性、设计性实验项目比例较高并逐年增加，有一定比例的开放性实验项目；

2.80%以上的学生独立完成实验操作、实验报告、数据处理、结果分析等，较好地掌握实验理论与基本操作技能。

4.实验学生

4.1实验预习

课前完成预习并写有预习报告，已经掌握实验原理和实验步骤。

4.2实验操作

1.学生认真听讲，操作严谨认真，测量、记录数据仔细、真实、正确；正确遵守各种仪器设备操作规程；

2.严格完成实验作业、报告及教师布置的其他实验任务要求。

4.3实验秩序

1.自觉遵守实验室规章制度；

2.实验秩序良好，保持实验室的安静、整洁；

3.无迟到早退等情况。

4.4实验技能

1.认真按照实验要求操作并做好记录；

2.熟练掌握各环节操作技能要点，仪器设备使用正确，结果、数据真实可靠；

3.独立完成实验操作、数据处理、结果分析等，实验动手能力得到有效培养和提高。

4.5实验报告

实验报告撰写认真，实验数据真实、处理正确，对实验结果和问题进行认真分析，实验报告整洁规范。

5.考核评定

5.1作业布置与批阅

1.作业、实验报告有布置、有检查；

2.批改仔细认真，批阅意见、成绩科学准确，全批全改。

5.2成绩考核

1.按学校实验教学管理规定对实验课程进行单独考试，做到理论考试与技能考核相结合；

2.考核方式多样，有科学的成绩评定依据和评分办法，突出应用能力培养特点；

3.学生成绩呈正态分布，真实反映学生的实验知识、能力和水平；

4.能结合学生实验考试情况，对学生实验知识、能力做深入细致的分析，提出改进意见。

6.资料归档

6.1教学资料

1.及时认真填写各种实验仪器设备使用登记表和教学管理资料；

2.实验教案、实验报告、实验成绩等教学资料完整，内容详实完善、工整规范。

6.2教学档案

定期做好各类实验教学资料的归类整理，按时报送，及时归档。

一级指标

二级指标

质量标准

1.实训准备

1.1教学文件

1.院系实训教学管理规章制度健全并执行良好；

2.实训教学大纲、实训指导书、考核题库、考核标准等配套教学文件规范、齐全；

3.教师对大纲解读正确，对实训项目目标任务、重点和难点、知识技能要点清晰明了。

1.2实训教材

1.选用或编写与专业人才培养目标适应配套的优秀实训教材或指导书；

2.教师对实验教材或指导书中各实训项目理论依据、目标任务、知识能力要点、场地条件要求预先熟悉。

1.3计划安排

1.依据大纲安排实训项目，科学制定实训教学项目进度计划和实施方案；

2.对实训内容、目标任务、进程安排、人员分组、安全措施、考核方式等方面有明确的规定；

3.安排好实训准备动员会。

1.4指导教师

1.熟悉与本专业有关的企事业单位的生产、管理、经营、建设和发展实际；

2.能引导学生深入实际,学习生产技术管理,学会主要工艺流程的一般操作技能；

3.熟悉生产过程的各个环节,学会如何发现问题掌握解决问题的方法。

1.5条件保障

1.所需场地条件、设备器材、耗材数量、质量满足实训要求；

2.校外实训交通、食宿、安全、卫生条件有保障。

2.实训过程

2.1实训指导

1.指导教师在实训过程中,应充分发挥学生的主观能动性,精心检查、耐心指导、严格要求；

2.注重对学生的实践动手能力、独立工作能力、分析和解决实际问题的能力、社会交往能力、自我约束等能力的培养。

2.2内容安排

实训内容充实，目的性强，符合计划目标任务，学生有充分动手练习的机会，学生实践操作和应用能力显著增强。

2.3实训组织

1.实训组织严密，环节紧凑、衔接性好，时间分配合理，效率高；

2.学生思想重视，态度端正，操作规范，记录系统认真，纪律性好，无安全事故。

3.总结考核

3.1总结报告

1.教师及时查阅学生实训日志、记录，按时收交、评阅学生实训报告；

2.做出专项工作总结，有经验总结、有建议、有意见反馈、有整改措施。

3.2成绩考核

1.有科学的成绩评定依据和评分办法，突出应用能力培养特点；

2.考核方式灵活多样，过程考核与结果考核相结合；

3.成绩分布合理，符合学生真实水平。

4.资料归档

4.1教学资料

及时认真填写各种实训教学资料，资料完整、内容详实、工整规范。

4.2教学档案

定期做好各类实训教学资料的归类整理，按时报送，及时归档。

一级指标

二级指标

质量标准

1.见习准备

1.1管理文件

相关管理文件、规章制度齐全，有见习大纲、教学指导书（讲义）；

1.2组织动员

1.计划内容详实、进度安排合理，目标任务明确；

2.见习前有动员、有周密的安全防范预案；

3.学生分组及人员安排合理，沿途线路设计科学。

1.3基地条件

1.有稳定的见习基地学校且教学水平高，管理规范，符合本专业教育见习的各项条件，办学社会声誉好；

2.具备接待教育见习的各项条件。

1.4教师配备

1.带队、指导教师数量、结构配备合理；

2.业务精湛，熟悉中小学教育一线工作，满足教育见习要求。

2.见习过程

2.1工作组织

1.见习各环节安排细致周密；

2.目标任务明确、内容充实，符合专业特点；

3.双方相互配合好，沟通交流及时，信息畅通；

4.对见习学生接待主动热情，积极性高；

5.基地学校重视，准备充分，有专人负责，专人指导；

6.能有效配合见习带队教师做好见习期间的教学组织安排，提供良好的工作、生活保障。

2.2课堂观摩

1.详细观摩课堂教学，有完整的观摩记录和学习体会；

2.听课任务饱满，时间安排紧凑。

2.3班务见习

1.安排有一定数量的全程观摩体验班务管理工作和学生专题活动；

2.有详细的活动、家访、谈话记录，有心得体会。

2.4纪律

1.有明确的纪律要求，执行严格，遵守安全、保密和劳动保护等有关规定；

2.学生无违纪和事故发生。

2.5日志、报告

1.学生教育见习日志记录详细，记载记录及时，有心得、有体会，数据完整准确；

2.指导教师检查批阅及时认真；

3.教育见习报告书写工整规范，数据详实正确，系统性强，质量高。

3.见习总结

3.1工作总结

能够及时认真对教育见习工作进行全面总结和质量分析，总结、见习质量分析报告资料齐全。

3.2信息反馈

能及时将见习工作的成效与不足向院系主管教学领导、向学生进行反馈，提出整改意见。

4.考核评定

4.1考核依据

有完善的评定方案和严格的评定程序，定性和定量评定相结合、目标任务考核与过程考核相结合，全面客观地反映见习质量。

4.2考核结果

1.成绩评定过程公平、公正、透明，充分结合个人、见习小组、指导教师和见习单位的意见；

2.成绩分布合理，能如实客观地反映学生的真实情况；

3.各种项目的填写、签字齐全。

5．资料归档

5.1教学资料

及时认真完成各项教育见习资料，内容详实、工整规范，项目齐全。

5.2教学档案

及时做好各类见习教学资料的收集归类整理工作，按时报送，及时归档。

一级指标

二级指标

质量标准

1.实习准备

1.1管理文件

1.学校有关教育实习管理文件、规章制度齐全；

2.实习大纲、实习手册、安全防范预案等文件规范齐全。

1.2计划安排

1.教务处实习计划制定详实，各实习点学生分组安排、实习指导教师配备科学合理；

2.实习目的、任务要求明确，各阶段内容安排丰富；

3.质量标准、考核指标、保障措施切实有效。

1.3实习基地

1.学校有稳定的教育实习基地学校，基地学校层次结构、地域布局合理，省、市、县级重点学校比例不低于25%；

2.实习学校资源丰富，教学水平高，管理规范，办学社会声誉好，符合教育实习的各项条件要求；

3.具备接待教育实习的各项条件。

1.4师资配备

1.带队教师数量、结构配备合理，业务精湛；

2.熟悉基础教育，熟悉中小学教学一线工作实际，满足教育实习要求。

1.5试讲

1.试讲环节安排合理，目标要求明确，针对性强；

2.结合专业学科性质聘请中小学教学、管理等方面专家作学术报告、讲座、教学点评。

1.6实习动员

1.院系实习动员工作扎实，组织学生进行制度文件学习，任务要求、注意事项强调到位，有切实可行的安全防范措施预案；

2.外出实习需进行安全审批，必要时需与学生签订安全承诺书。

2.实习指导

2.1指导准备

1.带队教师提前了解实习学校基本情况，熟悉所带实习生；

2.与实习学校及时做好联系协调工作，开好实习预备会；

3.做好本实习点工作计划、人员分组、任务分配、资料发放等工作。

2.2实习指导

1.带队教师责任心强，坚守工作岗位；

2.指导工作细致耐心，与实习学校保持良好沟通，联系及时密切；

3.配合实习学校创新性地开展好各项实习工作，随时掌握实习生的思想、工作、学习和生活状态；

4.对学生听课、教案、课堂教学、作业批改、答疑辅导、班务管理、课外活动等方面进行定期检查和阶段性工作小结，总结经验，查找不足；

5.及时调整工作方向和思路，针对存在的问题，做好整改，指导学生完成各项实习任务。

3.实习检查

3.1日常检查

指导教师对学生要求严格、指导细致耐心，经常性地深入学生中，开展安全监督和检查工作，随时掌握学生实习和生活中存在问题，了解学生思想动态，及时处理各类突发事件。

3.2中期检查

1.教务处统一组织，各检查组人员配备、路线设计合理，经济高效；

2.检查人员能深入教学一线，检查内容详尽科学，能准确掌握实习进度和任务完成情况，客观反映实习效果与存在的问题，及时予以交流推广并加以改进和提高；

3.检查组能很好地现场处理解决师生实习期间的困难和需求。

4.实习过程

4.1文明礼仪

1.遵守本校和实习学校的各项规章制度，严于律已，注重维护学校良好形象；

2.注意仪表仪容，举止端庄，语言文明，尊敬师长，团结互助。

4.2课堂教学

1.教学态度认真，思想重视；

2.熟悉教学大纲和课程标准，钻研教材；

3.备课认真，教案完整规范，主讲课程备课30课时以上；

4.掌握课堂讲授要领，教学环节齐全，基本功扎实，重点突出，难点处理得当，内容科学系统，讲课效果好；

5.课后辅导答疑、作业批改及时认真，师生评价效果好。

4.3班务工作

1.熟悉实习班级情况特点，积极配合班主任制订班务工作计划并开展工作；

2.至少独立主持1次班集体活动，召开1次主题班会；

3.积极开展个别教育活动，对学习、生活有困难的学生进行家访、谈话和帮扶活动，成效显著。

4.4课外活动

1.能充分结合自身专长设计、组织学生开展文艺、美术、书法、体育等方面课外兴趣小组活动并获得师生广泛支持、好评；

2.能积极主动配合学校举办大型文体活动，并在其中承担重要角色，效果显著，或对学校建设发展作出过特殊贡献。

5.实习成效

5.1学生评价

1.学生学以致用，综合素质得到大幅提高，业务能力有较大程度增强；

2.对教师专业、职业的理解力、认同感显著提高，收获明显，总体评价高。

5.2社会评价

实习基地学校对学生工作学习态度、责任心、纪律性、业务水平、教学效果、实习组织管理等方面评价高。

6.总结考核

6.1分组总结

带队教师对各实习点、实习小组总结及时、认真、客观、全面，材料数据详实具体，对实习经验、成果和不足能及时予以交流、展览和改进，书面材料及时报送教务处。

6.2评优奖励

1.实习结束后全面总结，对成绩突出的带队教师、实习生予以奖励；

2.对典型事迹、事例和经验进行交流，组织实习表现优秀的实习生进行汇报讲课。

6.3成绩评定

1.有完善的评定方案和严格的评定程序，定性和定量评定相结合，综合反映教学实习质量；

2.成绩充分结合个人、实习小组、双方指导教师和实习学校的意见，评定过程公开、公正、透明。

7.资料归档

7.1教学资料

及时认真完成实习计划、实习手册、实习鉴定、实习总结、实习报告等各项实习资料，内容详实完善、工整规范，项目齐全。

7.2教学档案

档案制度完善，能够及时做好各类实习教学资料的收集归类整理工作，按时报送，及时归档。

一级指标

二级指标

质量标准

1.实习准备

1.1管理文件

1.院系专业实习管理文件、各项配套管理制度、实施细则齐全；

2.有与人才培养方案相配套的实习教学大纲，内容具体，目标任务明确，可操作性强；

3.有配套的实习指导书，内容安排科学合理，突出重点难点，符合专业实习教学要求。

1.2实习计划

内容完整细致，进度安排合理，目标任务明确，有创新思路，实施方案具体，落实计划措施得力。

1.3实习基地

1.有相对稳定的专业（课程）实习基地，单位性质与专业契合度高；

2.实习设施设备齐全，生产条件好，管理水平高，能提供高水平的专业技术指导人员；

3.周边环境好，交通便利，接待能力强，食宿、安全有保证。

1.4组织动员

1.实习前有动员，组织好对规章制度、实习任务计划的学习；

2.实习期间，往返沿途均有周密的安全防范预案,外出实习须进行安全审批，必要时可与学生签订安全承诺书；

3.学生分组及人员安排合理，实习环节、阶段性目标任务设计科学，实习要求、注意事项明确。

1.5师资配备

1.带队、指导教师数量、结构配备合理，业务精湛；

2.熟悉科研、生产一线工作实际，满足专业实习要求。

2.实习指导

2.1指导准备

带队教师提前熟悉实习单位情况，做好实习前沟通工作，联合制订切实可行的实习方案。

2.2业务指导

1.带队、指导教师坚守岗位，切实履行职责；

2.严格要求，加强对实习学生的考勤考核管理，全程指导和及时检查学生的实习情况；

3.积极主动地做好与实习单位的配合协调工作，妥善处理双方关系；

4.关心学生，密切关注学生思想动向，指导学生做好实习日记、实习总结报告，顺利完成实习任务。

2.3基地配合

1.实习基地单位安排专门部门或专人负责接待实习工作，并配备专业技术指导人员；

2.双方职责明确、关系融洽、配合默契；

3.能很好地按照实习目标任务要求开展技术讲座、工作报告、方法示范、技能培训等专业指导活动。

3.学生实习

3.1实习纪律

1.实习态度端正，遵守纪律和各项管理规定；

2.注意仪表仪容，举止文明端庄，语言文明，尊敬师长，团结互助；

3.严格考勤制度，坚守工作岗位，不擅离实习点。

3.2实习环节

自觉按要求参加各个实习环节及各项实习工作，高质量完成实习任务，使自己得到充分学习和锻炼。

3.3实习手册

1.坚持记好实习日记，内容充实、数据准确、资料详实完整，有经验体会，有问题不足和整改措施；

2.实习手册填写准确规范、科学系统，能客观准确地反映实习状况；能按要求完成高质量的实习报告。

4.实习效果

4.1学生评价

1.学生学以致用，综合素质得到大幅提高，业务能力有较大程度地增强；

2.对行业、专业、职业的理解力、认同感显著提高，收获明显，总体评价高。

4.2单位评价

实习基地单位、上级主管部门对学生工作学习态度、责任心、纪律性、业务水平、教学效果、实习组织管理等方面评价高，实习单位鉴定意见给予高度赞扬。

5.总结考核

5.1分组总结

1.带队教师对各实习点、实习小组总结及时、认真、客观、全面，材料数据详实具体；

2.对实习经验、成果和不足能及时予以交流、展览和改进。

5.2评优奖励

1.实习结束后全面总结，对成绩突出的带队教师、实习生予以奖励；

2.对典型事迹、事例和经验进行交流和宣传报道。

5.3成绩评定

1.有完善的评定方案和严格的评定程序，定性和定量评定相结合，综合反映教学实习质量；

2.成绩评定过程公开、公正、透明，充分结合个人、实习小组、双方指导教师和实习基地单位的意见。

6.资料归档

6.1教学资料

1.及时认真完成实习计划、实习手册、实习鉴定、实习总结、实习报告等；

2.各项实习资料，内容详实完善、工整规范，项目齐全。

6.2教学档案

档案制度完善，能够及时做好各类实习教学资料的收集归类整理工作，按时上交，及时归档。

一级指标

二级指标

质量标准

1.教学准备

1.1教学文件

1.院系专业实习管理文件、各项配套管理制度、实施细则齐全；

2.有人才培养方案及相配套的教学大纲，内容具体，目标任务明确，可操作性强；

3.有配套的实习指导书，内容安排科学合理，突出重点难点，符合专业实习教学要求。

1.2工作计划

1.制订写生与采风实施工作方案，明确目标任务；

2.制定写生与采风应急预案，细化注意事项。

1.3组织准备

1.各项所需材料、用品准备充分；

2.实习前有动员，安排规章制度学习，实习期间、往返沿途均有周密的安全防范预案；

3.外出写生采风须进行安全审批，并与学生签订安全承诺书；

4.学生分组及人员安排合理，实习环节、阶段性目标任务设计科学；

5.实习要求、注意事项具体明确。

1.4师资配备

1.带队、指导教师数量、结构配备合理，业务精湛；

2.熟悉写生、采风环境，满足专业实习要求。

1.5基地选择

1.选择适合专业要求并具有特色的写生采风基地；

2.交通便利，接待能力强，食宿、安全有保证；

3.提前做好协调联系，安排好相关事宜。

2.组织实施

2.1业务指导

1.带队、指导教师坚守岗位，切实履行职责；

2.严格要求，加强对实习学生的考勤考核管理，及时检查学生的实习情况；

3.指导学生做好写生、采风各种技法、技能的训练，顺利完成实习任务；

4.安排与地方文化名人、民间艺人进行学术交流和业务指导。

2.2纪律表现

1.实习态度端正，遵守纪律和各项管理规定；

2.注意仪表仪容，举止端庄，语言文明，尊敬师长，团结互助；

3.严格考勤制度，坚守工作岗位，不擅离实习点。

2.3任务完成

1.坚持记好实习日记，内容充实，有经验体会，有问题不足和整改方向；

2.资料、作品保存完整、有序，按要求完成写生采风目的任务；

3.做好民间传统文化、艺术作品、素材的挖掘、搜集与整理工作。

2.4实习效果

学生审美能力、欣赏能力、专业技能及综合素质得到大幅提高，学生反响好，收获大。

2.5成绩评定

有完善的成绩评定方案和严格的评定程序，评分依据客观详细，成绩真实有效。

3.资料归档

3.1教学资料

1.对创作、收集的资料、作品进行整理、鉴定；

2.及时认真完成实习总结、实习报告等；

3.各项实习资料，内容详实完善、工整规范，项目齐全；

4.组织好优秀作品展。

3.2教学档案

档案制度完善，能够及时做好写生、采风教学资料的收集归类整理工作，按时上交，及时归档保存。

一级指标

二级指标

质量标准

1.工作准备

1.1组织管理

1.课程设计教学工作规范、课程设计教学大纲、指导书及参考资料、考核评价标准的实施文件配套齐全；

2.有工作计划和实施方案，有任务书，目标任务明确，进程安排科学合理。

1.2师资配备

1.指导教师配备合理，业务精湛；

2.熟悉科研、生产一线工作实际，满足课程设计要求。

1.3条件保障

仪器设备、场地、器材、软件、文献资料、经费等物质条件有保障，满足课程设计师生需要。

2.实施过程

2.1选题

1.题目须符合专业培养目标和本门课程教学需要，做到与科研、教学和生产实际结合进行选题；

2.对设计方案的正确性、先进性和可行性进行论证；

3.同一课题选题人数不得多于5人，每位学生的工作内容侧重点不同。

2.2设计任务书

1.学生题目选定后须填写课程设计任务书；

2.确保每位学生在完成过程中获得基本的科研训练，全面提高学生的实践能力；

3.任务书对设计题目、内容、原始资料、设计步骤及要求等作出明确规定。

2.3参考资料

根据课程设计任务要求，在教师的指导下，学生准备数量充足的与课题相关的参考资料。

2.4设计指导

1.指导教师对学生的出勤率、设计进度和质量进行检查，及时掌握学生设计情况；

2.对学生进行有计划的耐心细致的指导，及时解答和处理学生遇到的问题；

3.课程设计每个阶段进行之前，教师必须先介绍该阶段实施的原则、方法、步骤以及应注意的事项，每个阶段进行中要加强指导和检查，以便及时纠正错误；

4.在课程设计指导的过程中，注重发挥学生的主动性和创造性，使学生能独立完成设计任务。

2.5设计报告

1.学生按课程设计任务书的要求，完成各项任务要求（设计方案、图纸、说明书、样品、作品、创意等），并填写课程设计报告；

2.课程设计报告书写规范、文字通顺、图表清晰、数据完整、结论明确。

3.效果评价

3.1评价鉴定

1.任务完成情况：设计图纸是否合格，计算结果和程序运行是否正确；

2.设计计算说明书（或论文报告）撰写质量；

3.是否具有独立工作能力和创新精神；

4.课程设计完成后由指导教师写出评语；

5.必要时安排鉴定小组进行答辩并出具鉴定意见。

3.2成绩评定

1.结合课程设计目标任务完成、实施情况以及设计成果的技术参数、设计质量、成果水平（应用价值、先进性、实用性）评定成绩；

2.成绩评定严格、客观、合理，能如实反映学生真实情况。

4.总结归档

4.1设计总结

课程设计结束后，指导教师、教研室应认真对课程设计情况（包括任务书完成情况、成果、成绩评定、学生情况及主要工作经验、存在的主要问题及对策建议等）进行全面总结。

4.2资料归档

各项资料，包括实施方案、课程设计任务书、课程设计图纸及说明书（或论文报告）、相关附件材料、成绩考核表等文件，填写规范，保存完整，归档及时。

一级指标

二级指标

质量标准

1.教学准备

1.1教学文件

毕业论文（设计）规范及配套规章制度文件内容详细，科学规范，易于操作，体现专业培养特色。

1.2指导组织

院系设立专门组织管理机构，制定相应的岗位职责，有详细的检查工作制度。

1.3师资配备

指导教师均具中级及以上职称（含中级）或硕士以上学位（含硕士），具有硕士及硕士及以上学位教师的比例不低于50％，每名教师指导论文人数不超过8名。

1.4条件保障

1.试验仪器、设备、材料、场地准备充分，安排合理，管理规范，故障率低；

2.专业参考文献资料充足，借阅方便。

2.组织实施

2.1组织管理

1.院系领导及时掌握进度计划，督促教研室做好选题、开题、中期检查、和答辩环节及各项协调工作；

2.教研室经常性组织指导教师研究解决存在的问题，督促检查教师指导与学生毕业论文（设计）目标任务完成情况，及时做好工作通报和协调。

2.2教师指导

1.指导、帮助学生做好选题开题，明确目标任务，做好毕业论文（设计）工作内容（提纲）和进程安排；

2.对学生有明确的进度要求，有相应的检查落实措施；

3.指导学生科学有效地查阅文献资料、外文翻译、制订科学实验、科学试验或科学调查方案；

4.指导学生科学地开展实验、试验、调查及运用现代信息技术对各项数据资料进行收集整理和分析；

5.指导学生从事科技论文的规范写作、完成设计和答辩；

6.在全程中注重学生逻辑思维、创新精神和实践能力的培养。

2.3选题

1.论文（设计）选题符合专业培养目标，与学生的知识水平和技能相适应，符合教学基本要求；

2.选题能密切联系社会实际、科学研究或实验室建议，较好地反映了时代要求，有一定的现实意义和理论价值；

3.文科60%以上、理科80%以上的学生毕业论文与教师科研、企业生产相结合并在实验、实习、工程实践、大学生科技创新和社会调查中完成；

4.选题数量丰富，做到一人一题，专业内无重复，且有10％以上的学生自选课题，年更新率大于70％。

2.4开题

1.开题及时，开题报告、任务书紧扣选题方向，内容详实，叙述清晰；

2.目标任务和时间进度安排科学合理，格式规范；

3.指导教师审核及时，把关严格。

2.5工作进程

1.严格按照工作计划进度实施，时间有保证；

2.能独立完成资料查阅翻译、方案拟定、方案实施、总结归纳等全过程；

3.技术路线、方法正确，数据、记录真实，结论分析可信，引用科学规范；

4.节约材料，爱护仪器设备，遵守安全、保密、操作规程和劳动保护等有关规定；

5.严格遵守学院纪律，无事故发生。

3.毕业答辩

3.1答辩组织

1.答辩委员会结构合理，专业性强，学术水平高，具有权威性；

2.答辩组有60％高级职称教师，最好有一人为校外专家，答辩组组长由富有经验的高级职称教师担任。

3.2答辩准备

1.有答辩资格审查制度和答辩工作计划安排，严格进行毕业论文（设计）评阅和资格审查；

2.答辩前须对学生进行认真的答辩动员和答辩辅导；

3.答辩场所有能够满足课题或学生答辩需要的多媒体投影或挂图设备，布置得当。

3.3答辩实施

1.答辩时间安排合理，答辩程序设计科学规范，答辩过程严肃严谨，并实行指导教师回避制；

2.答辩教师能认真履行职责，进行质疑，所提问题深度、广度应与专业选题相符合；

3.学生答辩准备充分，问题回答简明扼要，重点突出，表述清晰准确；

4.答辩记录准确完整，符合客观事实。

3.4成绩评定

1.成绩评定方法规范、公正，评分依据设置科学合理，评分标准掌握严格，评语客观准确，充分结合指导教师、评阅教师、答辩小组的意见；

2.答辩成绩评定客观，成绩符合正态分布规律，能如实反映学生毕业论文（设计）的态度、水平和能力。

4.工作成效

4.1培养效果

1.问题研究达到预期效果，有一定的理论指导意义和实践应用价值；

2.学生发现问题、提出问题和研究、分析、解决问题的能力得到锻炼和增强，能熟练运用本专业基础理论和基本方法来分析和解决实际问题；

3.学生在文献查阅、外文资料翻阅、数据处理、科技写作等方面能力显著提高，科学素养、科学思维和独立思考能力得到加强；

4.在理论、技术、工艺、设计创意等方面有所发现和创新。

4.2论文（设计）质量

1.论文报告概念清楚，层次清晰，逻辑性强，理论推导或证明正确，实验过程合理，数据准确，计算正确；

2.设计书内容齐全、系统性强，符合工程（或艺术）设计要求，制图符合专业标准，图纸清晰、线条分明，无错误；

3.提交的论文和设计格式符合学校毕业论文（设计）规范要求。

5.总结归档

5.1总结评价

1.答辩结束，认真对毕业论文（设计）工作进行总结和质量分析，总结经验特色，查找存在问题，提出整改措施和意见建议；

2.毕业设计毕业综合质量评估表数据详实，分析透彻，符合客观事实。

5.2材料存档

1.对所有毕业论文、设计、附件材料逐项进行检查核实；

2.优秀毕业论文（设计）等相关材料按规定要求按时报送教务处，及时存档。