向兄弟院校探路寻“经” 夯我系人才培养创新

——经济与管理系走进兄弟院校开展交流学习活动之一

 

为进一步推动我系第三轮本科人才培养方案修订工作，按照《安康学院关于做好第三轮本科人才培养方案修订工作的通知》（教字[2011]01号）文件要求，我系余谦主任一行五人日前到陕西理工学院历史文化学院和管理学院进行了交流学习。通过交流学习，陕西理工学院在课题研究及人才培养方面有许多经验值得我们借鉴，总结如下供全系共享学习，不断改进我们的工作。

一、在课题研究方面

1.在选题方面从宏观层面来讲，一般要立足陕南产业转移，生态经济，西部被一般人忽视的、边缘化的问题，如南水北调工程，生态补偿机制问题；微观层面的一般比较容易做横向课题，很难在国家层面立项。

2.要经常关注政府政策动向，立足陕南，思考如何将区域资源优势转化为产业优势、品牌优势，如“十二五”陕南的重点发展循环经济、陕南产业群、产业结构研究、安康富硒产业开发体系等。

3.做课题需要跨院系、跨学校、跨部门的整合人力资源，以便资料的收集，优势互补。

4.课题选题要新颖，立意要抓住字眼，可以反其道而行之。

二、人才培养与学科建设方面

1.每一个教研室对专业发展思路、人才培养定位进行了调研与思考，如物流专业，一是在陕西省主要有长安大学和邮电学院两所学校，他们的人才培养模式以“流”为主线，而陕西理工学院通过思考将物流专业人才培养定位于“物”，即通过与商贸类企业、制造类企业加强合作；二是采用“市场倒推寻找专业定位”的做法。

2.创新实验“卓越人才培养”工程，对学生实行“教改班”，分类教学。

3.在应用型人才培养上，一是课程设置增强选修课的比例和灵活度；二是在实践教学中，突出沙盘与创业设计，提高教师的实践教学能力，老师能够独立地完成实践教学环节，另外通过鼓励学生参加各种各样的创业大学；三是将会计学作为试点人才培养班，实行“3+1”的模式，3年完成正常的理论教学，第四年与企业或会计事务所合作，在企业实习中完成毕业论文的撰写。

4.课程设计注重毕业学生的趋向及企业对相关专业学生的能力要求进行调研数据收集，特别是通过毕业生反馈信息的收集，开展针对性的课程。如市场营销专业负责人，通过调研了解到该专业学生就业渠道主要是民营企业，而民营企业的对人才的需求一是忠诚，不能是今天来了，明天就走了的眼高手低型人才；二是能干事，即在管理优化过程中，希望专科学生在于执行，而本科学生要求巧干事；三是增加课程的前瞻性和实用性，如必需品营销、奢侈品营销和农产品营销等。

5.鼓励老师参加相关专业会议，了解该专业发展动态，并通过加入相关课程群，了解和获取相关信息。

6.通过课外拓展，完善和提高学生的专业知识的体验，比如电子商务专业的学生必须完成40个网页，必须作为客户在网上进行一次购物，利用淘宝等网络平台建立网站。

7.采用镶嵌式教学，把学生的职业证书获取镶嵌在课程设计中，要求不仅要获取各种国内职业证书，有条件的还要获取国际上通用的职业证书。

8.注重学生专业文化的培养，培养学生的职业精神，加强学生的软实力建设，将专业文化和职业精神渗透于日常教学活动。

9.学生进校后，通过教学辅导让学生及时进行职业生涯规划，明确自己的学习方向。

10.借鉴专业机构的培训经验，或者聘请专业机构，针对不同的专业设置特殊课程，如企业管理实践课程讲座，安排32个课程，全部聘请相关企业管理人员进行讲座式教学等。

在认真听取汇报和交流后，我们及时地开展了总结会，大家认为本次考察总结交流会很有成效。