经过两年多的发展，我系已经初步完成了专业结构的调整和升级工作，发展到一定规模，发展重心已经转入到进一步提高人才培养质量上来，教师课程教学水平是教学质量的集中体现，加强课程建设是提高教学质量的主要途径，课程教学也是教师日常的主要工作，同时，为了适应学校人事分配制度改革和教学评估等工作的新要求特制定此文件，以帮助大家理清教学工作思路，把握工作要点，把普通的“讲课”转变为系统的“课程建设”，努力建设好自己所讲授的课程，不断提高质量，不断推出成果，完成人才培养目标。

教师个人教学工作主要以课程建设工作为主线，系上对教师个人教学工作的检查评价主要看所讲授课程的授课质量和建设情况。

一、课程建设的主体

因为课程的专业性很强，所以课程建设的主体是该门课程任课教师，教研室和系上进行全面支持。

二、课程建设的主要引导指标

1.****专业人才培养方案（把握专业人才培养目标，明确本门课程在整个人才培养方案中的位置和功能，指导整个课程教学工作。见系网页“专业设置”栏目）

2.省级精品课程评审指标（引导课程建设的着力点，提高工作成效，同时为申报项目做好积累。指标可网上下载）

3.安康学院网上评课指标体系（引导优化日常课堂教学，提高教学效果。见系网页“教学工作”栏目）

三、课程建设的基础性工作引导

1.讲授课程理论课教学大纲、课程实习（实验）教学大纲（任课教师提供，教研室组织研讨，系教学委员会通过）

2.教案（按学校规范格式，电子手写均可，期中期末检查时发给教学秘书，系上根据需要打印以供检查，期末分本专科全部收齐，制作成光盘保存）

3.讲义（电子手写均可，使用多媒体的要有PPT，期中期末检查时发给教学秘书，系上根据需要打印以供检查，期末分本专科全部收齐，制作成光盘保存）

4.教学进度表（开学两周内交系办教学秘书）

5.考勤表(系上有统一表，每月末交系办教学秘书)

6.作业留样（检查时展示，交系办教学秘书）

7.课程辅导的方式方法（向学生明确辅导的具体方式方法）

8.实习实验教学中各种过程记录文件（教学完成后及时交系办教学秘书）

9.课堂教学、实践教学照片（教学完成后及时交系办教学秘书）

10.上公开课、听课、评课，做好听课记录（系领导尽量多听，每年结束听完所有教师的课；教研室主任每学期本教研室每个老师都要听到；其他老师每学期最少听同行4次课），给本教研室老师打分

11.教学检查自查表（主要按本文件即《经济与管理系课程建设暨教师个人教学工作要点》自查总结）

12.课程实习、课程实验校内外单位或实验室建设中个人有关工作，如：课程实习实验单位联系维护和利益机制构建（教研室和系上全面支持）

13.提出教学需要的各种图书、资料、教具、器材、用品的购买申请或批准后直接采购

14.试题库

15.考试与试卷，包括命题双向细目表、出题的规范、试题质量、评卷规范、考试成绩分析、平时成绩登记等（完成时交系办，试卷有关档案分本科与专科统一由系办收集保管）

16.指导学年论文、毕业论文的规范、质量和过程记录（平时自行保存，完成时交系办，毕业论文有关档案统一由系办收集保管）

17.各种训练习题

 18.获得立项建设项目的各种资料（平时自行保存，检查和结题时交系办统一归档），如：精品课建设的各种资料

19.教学改革的各种原始资料，如：教学方法改革调查统计分析材料。

20.其他

四、课程建设主要标志性成果

教师在做好各项基础性工作的基础上，应总结提高，积极参与各项展示活动和项目申报，努力出成果，使自己在各种工作中占据更大的主动地位，目前标志性成果主要有：

1.理论和实践教学质量不断提高，在学校赛教、系公开课教学、学生评教、同行督导评教、教学评估检查听课中取得优良成绩

2.申报取得教学改革项目

3.科学进行教学改革，申报教学成果奖

4.参与或主持编写出版教材

5.申报为校级、省级双语课程建设项目

6.申报为校级、省级精品课程建设项目

7.申报为校级、省级网络课程建设项目

8.申报校级、省级教学名师

9.发表教学改革文章

10.大胆创新教学方式方法，取得突出成效。

五、指导学生各类专业性竞赛活动（作为实践教学平台的一类）

积极参与指导学生参加各类专业性竞赛活动，担任指导老师，力争取得优良成绩，主要包括：

1.挑战杯

2.企业经营模拟（沙盘对抗）大赛

3.ERP大赛

4.财务与会计知识大赛

5.全国大学生网络商务创新应用大赛

6.导游词大赛

7.大学英语竞赛

8.高等数学竞赛

9.数学建模竞赛

六、教书育人工作

1.德高为范、学高为师，严格要求自己，严格要求学生，关心学生思想、心理健康、生活和学习，树立思想积极、学识渊博、治学严谨、工作负责、关爱学生的良好形象，帮助他们健康成长，做学生一生难忘的恩师。

2.积极履行作为教师、作为党员联系学生、培养入党积极分子等工作。

七、组织和经费保障及办事程序

1.课程建设实行任课教师负责制，建设过程主要由任课教师把握，教研室日常管理，组织交流，系定期检查评估，每学期期中期末分别安排一次集中检查。因为课程教学是教师个人教学工作的主要内容，所以系上对教师个人教学工作的检查评价主要看所讲授课程的建设情况和授课质量。

2.经费来源主要为学校拨付给系上的教学业务费、第二课堂费、大学生科技活动费和获得立项的课程建设专项经费。

3.任课教师开展的各种课程建设活动需要教研室和系上经费支持的，向教研室主任、分管系副主任和系主管领导审批。

 

                                                                                                             安康学院经济与管理系

                                                                                                                               2009年4月16日